语文九年级下册：第2课《石缝间的生命》精品学案（含答案）.docVIP

学案 一、字音字形 1．识记生难字 潸然（shān）　　　　采撷（xié）吮吸（shǔn） 扼制（è） 贫瘠（jí） 困厄（è） 犀利（xī） 逊色（xùn） 震慑（shè） 2．读准多音字 （1）倔强：jiàng　其他读音：qiáng　组词：强大　其他读音：qiǎng　组词：勉强 （2）薄叶：báo　其他读音：bó　组词：浅薄　其他读音：bò　组词：薄荷 二、重要词语 1．潸然：流泪的样子。 2．扼制：抑制；控制。 3．困厄：（处境）艰难窘迫。 4．震慑：使震惊恐惧。这里指对心灵的触动很大。 三、写作知识 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 “托”是借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求等方面来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。 1．文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？ 点拨：原因要点：石缝间的生命敢于去寻求、战胜最艰苦的环境，具有震撼心灵的情感力量。作用：这句话是文章的文眼，起了开门见山的作用。 2．指出下列句子中加点词的含义。 生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情…… 点拨：“被环境规定着”指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；“又被环境改变着”指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。 3．核心图解 1．下列词语加点字注音有误的一项是（　　）。 A．潸然泪下（shān）　　　凄凄艾艾（yì） B．困厄（è） 吮吸（shǔn） C．扼（è）制 犀（xī）利 D．倔强（jiàng） 采撷（xié） 2．选择书写正确的一组（　　）。 A．震慑　撒落　崇高　锤练 B．肥厚　吮吸　凄切　艰韧 C．栖身　侵袭　缝隙　繁衍 D．峻岭　巍峨　挺拨　藤蔓 3．下面句子中所缺词语排序正确的一项是（　　）。 生命正是要在最困厄的境遇中______自己，______自己，从而才能______自己，成长自己，直到最后完成自己，______自己。 A．认识　　发现　　锤炼　　升华 B．认识 发现 升华 锤炼 C．发现 认识 锤炼 升华 D．发现 认识 升华 锤炼 4．作者在文中为什么选取野草、蒲公英和松柏这三种生命？ 5．作者赞扬了石缝间的生命的什么精神？人类的生命中有没有这样“石缝间的生命”呢？试举个例子。 课内品读 阅读下面的文字，完成第6～9题。 如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草子撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更为繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。 愿一切生命不至于因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。 石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。 石缝间顽强的生命，它具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 6．选文最突出的表达方式是什么？ 7．为什么说“石缝间的野草”会比“未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更为繁茂”？ 8．“愿一切生命不至于因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。”两个“愿”字表达了作者什么样的感情？ 9．你知道“物竞天择，适者生存”是谁提出来的吗？你能为本文再举一个类似的例子吗？ 【类文阅读】 阅读下面的文字，完成第10～13题。 泉 贾平凹①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷电击折了。家里来信