学校能尊重个人隐私.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 運用教材中有助於思考的一系列問題反覆練習後，學生面對難題時，會嘗試問自己一些問題來幫助自己思考。擁有一把思考的金鑰匙，才能開啟不同的視野觀點，他們才有機會選擇不同的行為，做出明智的選擇。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一組：教育局（評估） 第二組：學校行政組（贊成） 第三組：學生組（反對） 第四組：教師組（贊成） 第五組：家長組（反對） 第六組：人權團體（反對） 按照各組扮演的角色思考：假如這樣的一項新法規被設立，可能會得到哪些益處與付出什麼代價。 第一組：選出一位主席主持公聽會。同時小組要準備一些問題，到時可以詢問其他各組。 第二組至第六組：針對此項法案表示意見並回答問題。 第一組聽過所有意見後，針對新法案加以討論，做出決議並說明理由。 請學生從報紙、雜誌或繪本裡，找出顯示某個人保有隱私的圖片，請學生說說看。 作者：林佑儒 出版社：小魯 出版日：2005/04/10 每個人都擁有祕密，劉乃堂擁有的是 一個會飛的祕密！ 這個會飛的祕密，帶著劉乃堂經歷了 「發現別人的祕密」那種竊喜、 「打破自己收藏的祕密」那種懊悔 、「分享好友的祕密」那種快樂…… 秘密收藏家 教師可靈活運用 認識隱私（少年版）ppt5 6 進行教學 活動四：隱私的範圍與限制 影片播放 （這個活動，讓小朋友學到：隱私是一種很重要的權利，以及為何有時必須限制一個人的隱私。 為什麼我們可能需要限制你的「隱私」？ 走進機場的時候，會通過一道金屬探測器，這種工具可以用來搜查旅客的行李和隨身物品，以便過濾可能帶上飛機的武器。 這種情況隱私就受到限制，以保護飛機乘客的安全和和生命。 小朋友的隱私也受到限制，因為想保護你們不受傷害，這一點的重要性遠超過小朋友的自由。 美國德州一位髮型設計師布蘭特莉(Isis Brantley)，日前在亞特蘭大機場準備登機接受安檢時，被保安人員攔下，懷疑她蓬鬆的爆炸頭裡面藏有炸藥，女保安員當場拍打她的爆炸頭，還用手指搓揉她的頭髮、捏她的頭皮，讓布蘭特莉氣炸，當場落淚。 2 在這個事件裡，個人的隱私受到哪些 限制？ 1 在這個事件裡，隱私權的範圍是什麼﹖ 4 如果碰到這種情況，你會怎麼做？為什麼？ 3 在這個事件裡，有哪些價值與利益是 相衝突的？ 1對父子7日過境佛羅里達州奧蘭多（Orlando）機場，其中8歲男童在通過金屬檢測器後，被挑選接受額外篩檢。這名父親說，安檢人員在進行安檢之前，先說明程序，然後在開放的安全區對男童輕拍搜身，以雙手手背檢查生殖器。 「我們始終告訴孩子，只有母親、父親和醫生才能碰觸他的私處，如今必須加上運輸安全局人員，但這根本不合理。」 美機場新安檢 6成美國人不滿 1 在這個事件裡，誰想要隱私？ 2 這個人想保有什麼樣的隱私？為什麼？ 3 在這個事件裡，誰想要限制隱私？為 什麼？ 4 這個人想怎麼樣限制隱私？為什麼？ 5 在這個事件裡，有哪些價值與利益互相衝突？ 6在這個事件裡，如果尊重隱私可能會 有哪些後果？其中哪些是益處？哪些 是代價？ 梅根法與人權 ＩＣ卡的問題 人肉搜尋 ㄧ個人的教室 事件一 安安生病了需要輸血，經過醫院的一翻急救後，終於保住了生命，但是由於這次的輸血，安安染上了最可怕的愛滋病，事情經由新聞媒體披露後，安安同學們的父母，向學校要求要安安轉學，學校認為安安沒有過失，而且受教育是每個人的權利，所以並沒有讓安安離開學校，由於教室裡有一位愛滋病兒童， 所以家長們紛紛將孩子轉出學校以示抗議。 教室裡的同學，一天天的減少了，最後只剩下安安一位學生，其他的同學全轉學了。  5.有沒有其他方式可以處理這個狀況？ 【討論問題】 1.在這個故事中，誰想要隱私？ 6.你覺得同學的父母該怎麼辦？為什麼？ 2.你覺得他們有什麼樣的隱私權？為什麼？ 3.在這個故事裡，誰想限制別人的隱私？ 為什麼？ 4.在這個故事裡，你在決定是不是該 限制隱私時，會考慮哪些因素？ 慈悅的網友約她見面，他們 約定這是祕密，不能告訴父母 、師長或同學。 事件二 5.有沒有其他方式可以處理這個狀況？ 【討論問題】 1.在這個事件中，誰想要隱私？ 6.你覺得慈悅該怎麼辦？為什麼？ 2.你覺得慈悅有什麼樣的隱私權？為什麼？ 3.在這個故事裡，誰想限制別人的隱私？ 為什麼？