小学生英语学习习惯及学习策略的培养.docVIP

小学生英语学习习惯及学习策略的培养 一、学生学习习惯的培养 英语是一门语言，小学生英语学习的过程主要是听、说 、读、写的训练过程。培养学生良好的英语学习习惯，最主要也就是培养学生良好的听、说、读、写的习惯。 1、培养学生良好的听的习惯。学习英语是从“听”起步，要让学生先“听”再“说”，先“听”再模仿。教学中，我们要培养学生学会倾听，要用心听他人说英语，要认真听示范发音，听清后再模仿。 2、培养学生良好的说的习惯。英语教学过程中，我们要树立起学生学习英语的自信心，要鼓励学生大胆地说、大声地说、大量地说。教师要积极创设情景，让学生身临其境，积极主动地开口说。同时，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。 3、培养学生良好的读的习惯。“读”主要是指“认读与朗读”。教学中，要求学生能正确认读单词，响亮地、流利地、有感情地朗读课文。要注意培养学生的语音、语调、节奏、语感等。 　　4、培养学生良好的写的习惯。从字母教学开始，教师就要注重培养学生良好的书写习惯。教师可以亲自示范书写，要求学生的作业书写规范、准确。课后可以开展书写比赛与展览，鼓励学生养成良好的书写习惯。 二、学生学习策略的培养 “授人予鱼不如授人与渔”、“教是为了不教”。教师在英语教学过程中，要教会学生正确的学习方法，要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，形成自主学习的能力。 1、教师要为学生提供自主活动的时间和空间，营造有利于自主学习的氛围，让学生做学习的主人。教育教学中，我们要突出“三主”，即：“学生为主体，教师为主导，教材为主线”。课堂上，教师要努力营造民主的氛围，激发学生的参与热情，引导学生大胆、积极、主动地学习。 2、充分调动一切感官，包括眼、耳、口、脑、四肢并用参与英语学习。要培养学生用眼看、用耳听、用口说、用脑记。用耳:听发音，听长短，听轻重、听语调；用眼:看插图、看单词；用口：大声说、大胆说、大量说；用脑:联想记忆。 3、学习英语要及时复习、温故而知新。课后及时复习，及时强化，可以让学生记得更牢、减少遗忘。复习的过程实际上也就是一个再学习的过程。教师要引导学生及时复习，把教学重点、难点进行加深，把学过的语言知识点串联起来，达到知识的整合的目的。 4、学习英语要活学活用、举一而反三。教学中，教师要尽量减少或控制简单的机械训练，应引导学生活用英语，不能死记硬背。例如：记单词时，教师可引导学生用联想法记单词，学生可以通过一个单词记住了一串单词。对话教学时，教师出了按照课本上的对话进行教学，还可以引导学生替换关键词对话，达到举一反三的目的。