全国“创新杯”汽车维修类说课大赛课件一等奖作品：汽车空调制冷效果不良的故障检修说课课件.ppt

四 教学过程 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 教学组织过程 四 教学过程 分析 小组讨论 头脑风暴 思维导图 情感目标 四 教学过程 能力目标 四 教学过程 四 教学过程 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 教学组织过程 L/O/G/O 汽车空调制冷效果不良的故障检修 参赛院校: 安徽省汽车工业学校 参赛教师：张妍 2012年全国中等职业学校“创新杯”汽车运用与维修专业 教师教学设计和说课大赛 学习任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程 教学反思 一 二 三 四 五 学习任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程 教学反思 一 二 三 四 五 一 学习任务设计 1.?课程定位 课 程：《汽车电气设备维修》； 适用对象： 汽车运用与维修专业学生； 课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 汽车维修操作工； 技能培养： 汽车维修中级工； 前期课程：《汽车电工电子》、《汽车基本常识与工作原理》、 《汽车维护操作》 后续课程：《汽车故障诊断》 一 学习任务设计 2.?教材说明 教 材：高教社《汽车电气设备维修》 教材特点：结合实际工作中的需要 强调学员实践及动手能力 章 节：第三章 空调器 项目一 汽车空调制冷效 果不良的故障检修 3.?教材处理 缺 补 调整前 旧 新 调整后 一 学习任务设计 结构与原理 传统压力表 冷媒加注机 空调系统认知与电路图识读 4.?教学对象 求知 特点 知识 特点 技能 特点 劣势 不足 对课本缺乏兴趣 喜欢动手操作 具有较强探究欲 电学基础知识 熟悉电路连接 会使用维修手 册查找电路图 会使用万用 表等基础测量 仪器 故障诊断思路混乱，缺乏逻辑性和灵活性 语言表述能力和团队协作意识不强 一 学习任务设计 25位汽修二年级男生 年龄16—18岁 5.?教学目标 一 学习任务设计 知识 能力 情感 技能 职业素养 强调学生综合能力培养 通过文字、视频资料的自主学习，掌握空调系统结构和工作原理、会识读汽车空调系统电路图 通过工作任务的实施，会对空调制冷效果不良的故障进行综合排除。 通过绘制思维导图、掌握编写故障流程的技巧，灵活运用学到的检修方法解决更多的问题。 通过角色扮演，提升学生与客户沟通的能力； 分组进行任务实施，以提高学生团队协作意识。 一 学习任务设计 贯彻执行“6S”现场管理理念和方法； 提高工作效率、保证质量、环境整洁有序、操作安全 知识目标 技能目标 能力目标 情感目标 职业素养 目标 6.教学重、难点 一 学习任务设计 Page ? * 重点 难点 ●空调系统常用仪器仪表的使用 ●汽车空调系统 电路图的识读 ●故障诊断思路 的确定 ●仪器仪表的使 用方法 ●故障诊断思路 的确定 7.学习环境准备 教学区 小组讨论区 专用工具及资料区 操作工位区 一 学习任务设计 学习环境与工作环境相一致 工具设备 8.学习资源准备 一 学习任务设计 丰田卡罗拉轿车 车轮挡块 车内、车外三件套 风速计 冷媒回收加注机 制冷剂鉴别仪 电子卤素检漏仪 教学资料 一 学习任务设计 学习任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程 教学反思 一 二 三 四 五 二 教学组织 汽车维修企业工作流程 客户 报修 信息 收集 制定 计划 检修 排故 检查 质量 跟踪 回访 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 教学组织过程 学习任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程 教学反思 一 二 三 四 五 三 教法、学法 1. 教学方法 项目教学法 直观演示法 情境教学法 将“汽车空调制冷效果不良”这一项目交由学生，他们自己负责信息收集、方案设计、项目实施。 课堂上，教师进行仪器仪表示范操作，让学生通过观察获得感性认知，辅助学生完成任务 。 教学过程当中，设立真实的工作场景，采用角色扮演的方式，激发学生的学习兴趣。 教师为主导 突破难点 1 做中教 三 教法、学法 2.?学习方法 探究法 自主学习法 讨论法 学生围绕要解决的问题，通过绘制思维导图、编写故障流程、任务实施等活动，形成技能。 学生利用文字、视频、网络等资源自主学习掌握空调结构、原理，识读电路图 学生以小组为单位，围绕任务的中心问题，各抒己见，通过讨论，提高学生团队合作意识。 三 教法、