二年级下册第四单元备课概要.doc

第四单元教学计划 一、 教材分析 本单元的四篇课文，篇篇让人不忍释卷，浓浓的乡情让我们读起来回味无穷。《母亲的恩情》让我们感受到母子间的深挚、浓烈的感情，温暖着我们的心灵。《沉香救母》则为我们刻画了一个不畏万险，英勇救母的沉香，他的一片赤诚感动了天地，也感动了我们。《木兰从军》描写了木兰从军的生动事迹，塑造了光彩照人的英雄形象，使我们受到强烈的感染，钦佩之情油然而生，禁不住心驰神往。 二、 教学目标 1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《游子吟》和《木兰才从军》 2、 学会39个生字。 3、 体会文中的感情，并把这种感情通过朗读表达出来 4、 学会“忙碌”、“一------就”造句。 三、 重难点 正确、流利、有感情的朗读课文，展开想象说说沉香救母后会说什么。 四、 学情分析 本单元新词较多，可以通过举例、比较、表演或者联系学生已有的生活体验等方法来激发学生学习词语的兴趣、理解词语。 五、 教学建议 1、 拓展课文内容，给学生讲述古人孝敬父母的小故事，让学生进一步了解孝敬父母是我们中华民族的传统美德。 2、 组织学生观看有关课文的影视作品，加深学生对课文的理解。 六、课时安排 《母亲的恩情》 三课时 《沉香救母一》 三课时 《沉香救母二》 三课时 《木兰从军》 二课时 练习四 二课时 课时备课 课题 9、母亲的恩情1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。?体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教 学 过 程 修改与补充 第一课时一、导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针 注视 迟 著名 寸草 言 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃 了（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读 齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文第二课时一、学习课文第一节1、指名读2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣 一针针一线线 不知什么时候回来）教学：缝补 针线3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”（1）谁来读读这句诗？（2）谁来有感情地读读这句诗？（3）齐声读读5、比赛读第一节：指名读 齐读二、学习第二自然段1、指名读2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿 天天挂念 早点回来）教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发 眼睛湿润）从“孟郊