[理化生]理综生物的思考20132.ppt

理综生物备考思考 2013.2 理综生物备考思考 理综生物备考—依据 理综生物备考—执行者 理综生物备考—策略 理综生物备考—依据 命题者与指导思想 理综生物试题现状 命题者与指导思想 理综生物命题团队 组长：1名，陈巧（09~11）、邹起练（12， 13？） 秘书长：1名，俞如旺（09~11）、黄义德（12） 胡薇（13？） 成员：5名，高校2名（师大，教育学院等）、 中学3名（中学及教研员） 命题者与指导思想 理综生物命题指导思想 命题指导思想——课程标准 评价建议——善用纸笔测验，检测学生知识性目标的达成 纸笔测验是最常见的评价方式之一 命题指导思想——考试大纲、考试说明 以能力测试为主导，关注学生的发展潜能 重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量 我省理综生物自主命制特点 遵循考试说明，注重测量学科“双基” 体现新课程理念，突出测量能力目标 创设新颖情境，关注测量发展潜质 遵循考试说明，注重测量学科“双基” 09~12年福建理综生物试题各模块知识点考查分布情况 体现新课程理念，突出测量能力目标 09~12年福建理综生物试题各能力要求考查分值分布情况 我省理综生物试题现状 平——平易：设问常态、经典，符合教学实际，没有偏题、怪题 实——实在：注重基础知识、基本技能的考查，关注发展潜质的测量 创新性不足：尤其26,27题，不能让人眼前一亮 总之，四平八稳，争议少，但不过瘾、挑战性不足 试题分析——识记的考查 考查的任务或试题与考生学习的材料非常相似，几乎不做或很少做扩展或改动。考生需要辨认或回忆。 识记的类型 辨认:从长期记忆中找出与呈现的资料一致的知识。 复现:从长期记忆中再现相关知识。 试题分析1——识记的考查 识记的类型：辨认 试题分析1——识记的考查 识记的类型：辨认 试题分析1——识记的考查 识记的类型：辨认 试题分析1——识记的考查 识记的类型：复现 试题分析2——零散知识的考查 例5.（11，福建，1）下列关于人体细胞代谢场所的叙述，正确的是 A.乳酸产生的场所是线粒体 B.雌性激素合成的场所是核糖体 C.血红蛋白合成的场所是高尔基体 D.胰岛素基因转录的场所是细胞核 试题分析3——理解、应用的考查 测量“理解”认知要求的试题情境必须是“新材料”，以保证考生不能以来记忆来答题。所谓的新材料是指教学过程中没有使用的材料。如果不遵守这个规则，就难以保证测量的是考生的理解能力。如果试题的情境材料与教学材料相同，很可能是在测量“记忆”。 如果试题目的是测量高端认知过程，就必须要求考生不依赖记忆作出正确的回答。 试题分析3——理解、应用的考查 例6.（11，福建，3）正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 A.在细胞内发挥作用 B.由活细胞产生的蛋白质 C.在特定分子结合后起作用 D.在发挥作用后还能保持活性 试题分析3——理解、应用的考查 试题与考生学习的材料非常相似 ，识记的类型——辨认 试题分析3——理解、应用的考查 例8. （12，福建，26II）双酚A是一种化工原料，对动物生殖机能有影响。研究人员进行。双酚A对中国林蛙精巢芳香化酶水平的影响”实验。主要过程是：将性成熟雌蛙分组，实验组置于含双酚A的水体饲养，同时作空白对照。一定时间后检测雄蛙精巢芳香化酶水平，并对精巢进行制片镜捡。结果显示，实验组芳香化酶水平高于空白对照组，且精子发育异常。请回答 （1）已知芳香化酶能促进雄性激素转化为雌性激素。据此推测双酚A进入雄蛙体内后，使其体内雌性激素水平____，从而导致精子发育异常。为比较双酚A和雌性激素对精巢机能的影响，可另设置一水体中含____的实验组。 （2）对精巢镜检时，用高倍镜观察细胞中_____的形态和熟目，以区分减数分裂过程不同时期的细胞，并统计精于发育异常比例。 （3）林蛙体内雌性激素分泌后经____运输到靶细胞，与靶细胞的____结合产生调节作用。 ■（2）（3）设问角度与考生学习的材料非常相似 试题分析3——理解、应用的考查 例9. （12，福建，27）现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a）为显性。杂交实验如图1（略）. （1）上述亲本中，裂翅果蝇为____（纯合子/杂合子）。 （2）某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。请你就