[理学]5第5章 物理教学的典型课型.ppt

5.1 物理概念课教学 5.2 物理规律课教学 5.3 物理实验课教学 5.4 物理习题课教学 5.5 物理复习课教学 物理概念是物理教学的关键。如果不能形成正确的概念，不仅会影响到学生对有关物理规律的理解、掌握，而且还会直接影响到整个物理学科的学习质量。 2．思维加工，建立规律 (1)运用实验总结规律的方法 第一，由对日常经验或实验现象的分析归纳得出结论。 第二，由大量实验数据，经归纳和必要的数学处理，得到结论。 第三，先从实验现象或对实例的分析中得出定性的结论，再进一步通过实验寻求严格的定量关系，得出定量的结论。 第四，在通过实验研究几个物理量的关系时，先分别固定某些物理量，研究其中两个物理量的关系，然后加以综合，得出几个量的关系。 第五，限于实验条件，先介绍前人通过实验得出的结果，再通过对实验结果的分析，得出结论。 (2)运用已有知识，通过理论推导，得出新的物理规律的方法 第一，先用实验或实例做定性研究，再运用理论推导得出结论。 第二，在观察和日常经验的基础上，研究理想实验，通过推理、想象，得出结论。 第三，运用已有的数学知识，进行演绎推理，得出结论。 第四，运用物理量的定义式或函数图像，导出物理规律的公式。 (3)提出假说，检验和修正假说，得出结论 对有些物理规律的研究，可以先引导学生在观察实验或分析的基础上进行猜想，提出假说，然后再运用实验或理论加以检验，修正假说，得出科学的结论。 3．引导学生对物理规律进行讨论，加深理解 (1)规律的物理意义。 (2)强调规律表述中的关键字词句。 (3)指明公式中各个字母所代表的物理量及其单位。 (4)明确规律的适用条件和范围。 (5)明确这一规律与有关的概念、规律、公式间的关系，以便更深入地理解物理规律 。 4．引导学生运用规律解决问题，加深对物理规律的理解和掌握 一方面要用典型的问题通过教师的示范和师生共同讨论，使学生结合对实际问题的讨论，深化、活化对物理规律的理解，逐渐领会分析、处理和解决问题的思路和方法；另一方面，更主要的是组织学生进行运用规律的练习。要引导和训练学生善于联系日常生活中的实际问题学习物理规律，经常用学过的规律科学地说明和解释有关的现象，通过训练，使学生逐步学会逻辑地说理和表达。 （二）物理实验课教学的指导思想 1．用物理学的理论、思想和方法指导物理实验教学 （1）用物理学的理论鉴别实验的科学性。 （2）用物理学的理论和方法选择实验教学的方法和手段。 （3）用物理学的思想和方法分析实验成功的关键，解决教学中的难点。 2．用教学论的思想指导中学物理实验教学 (1)根据教学目的，确定实验方案 (2)根据突出实验原理的需要，展现物理过程 （3）根据中学生的心理特点，加强实验素质教育 3.自制教具和简易仪器，开发低成本实验，完善实验教学体系 朱正元教授：“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验 ” 二、物理复习课的类型 结构型复习课 重现型复习课 发展型复习课 校正型复习课 专题型复习课 三、物理复习常用的方法 对比复习法 提纲复习法 复现复习法 组题复习法 实验复习法 归类复习法 知识结构复习法 （二）物理习题的类型 ◆问答题 ◆实验题 ◆作图题 ◆选择题 ◆填空题 ◆判断题 ◆计算题 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 典型性 针对性 实际性 启发性 生活性和时代性 多样性和灵活性 （三）物理习题的选择 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 1．习题必须精心选编 2．物理习题教学应注意对学生进行解题指导 3．练习要循序渐进，符合学生认知发展的特点 4．练习的结果要及时反馈 5．练习要努力创新 （四）物理习题课教学的基本要求 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 除了组织教学和布置作业两个环节外，习题课还有以下7个环节： 1．复习旧知识 2．问题呈现 3．学生自主学习 4．小组交流 5．师生共同探讨 6．学生练习 7．总结提高 （五）物理习题课的结构 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” （一）复习课教学的目标 ◆巩固所学知识，形成良好的知识结构 ◆克服遗忘，强化记忆 ◆弥补平时学习中的知识缺漏 ◆加深理解，培养能力 五、物理复习课教学 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 山东省省级精品课程 第五章 物理教学的典型课型 李新乡 曲阜师范大学物理工程学院 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校