2.3速度和加速度教案.docVIP

第三节 速度和加速度（2课时） ★教学目标 （一）知识与技能 1、知道物体运动的快慢可以用平均速度和瞬时速度来描述，理解平均速度和瞬时速度。知道速度是矢量，知道速度和速率以及它们的区别。? 2、知道平均速度和瞬时速度在描述运动快慢方面的区别与联系。 3、知道加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量，理解加速度的概念。知道加速度是矢量，理解直线运动中加速度方向与物体运动方向及其加速运动或减速运动的联系。 （二）过程与方法 1、了解和体会比值定义法在科学研究中的作用，体会数学在研究物理问题中的重要性。 2、初步了解和体会极限思想和方法在物理教学中的作用。 3、培养学生的知识迁移推理能力。 （三）情感、态度与价值观 1、善于发表自己的见解，感受合作学习的快乐；勇于克服困难，保持探究的热情。 2、加强学生交通安全意识。 ★教学重点 重点：平均速度与瞬时速度的概念及区别，加速度的概念及如何判断加速与减速运动。 ★教学难点 　　难点：怎样由平均速度引出瞬时速度，加速度方向与物体运动方向及其加速运动或减速运动的联系。 ★教学方法 　　比较、分析法 （２）汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶180km，比较哪辆车跑得快？ （３）汽车B和运动员甲哪个跑得更快些呢？ 引导学生得出结论：为了比较质点运动快慢，物理学中用比值法引入速度的概念. ２．平均速度 教师引导学生得出： （1）定义：运动物体的位移与所用时间的比叫这段位移（或者这段时间）内的平均速度 （2）公式： （3）单位：米/秒,m/s; km/h. 换算关系：1m/s=3.6km/h. （4）物理意义：平均速度是用来粗略地反映变 速运动的物体在某段时间或某段位移内的运动快慢。 【例题】： 汽车在第一个10min、第2个10min和第三个10min的位移分别是10800m、11 400m、13800m，可分别求出它在每个10min的平均速度，以及在这30min的平均速度 分析讨论：计算平均速度时，必须明确求的是哪一段时间或哪一段位移内的平均速度。 3．瞬时速度 教师引导学生得出： （1）定义：物体在某时刻或某位置的速度。 （2）大小：近似等于极短时间内的平均速度 测量装置:光电门 （3）方向：与物体的运动方向一致。 瞬时速度能精确描述物体运动的快慢。 （4）瞬时速度简称速度，以后碰到“速度”一词， 如果没有特别说明，均指瞬时速度。 （5）速率：瞬时速度的大小，是标量。 4．瞬时速度和平均速度的比较 平均速度 瞬时速度 定义 物体在某一段时间或某段位移内运动的平均快慢 物体在某一时刻或某一位置的运动快慢 方向 与位移方向相同 与该位置物体运动方向相同 指明平均速率：物体运动路程与时间的比值，称为平均速率。 5．加速度 （1）引入 通过“思考与讨论”提出问题：问题:谁的速度变化最快？你是如何比较的？ （2）加速度的概念 引导学生得出： （1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值 　　 （2）物理意义：描述物体速度变化的快慢。 （3）单位：米/秒2（m/s2） （4）加速度是矢量，大小：在数值上等于单位时间内速度的变化量；方向与速度变化的方向相同。 （5）注明：注：加速度不一定是正的，加速度不是“增加的速度”。 【例题】1、汽车作直线运动，5s内由5m/s增加到15m/s 2、火车作直线运动，100s内由30m/s减到10m/s 计算速度变化量、加速度。规定物体初速度方向为正方向 由此引出加速度方向与速度方向之间关系： 【练习】1、关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是？( ) A.物体的速度大，加速度就大 B.物体的速度改变量大，加速度就大 C.物体在单位时间内速度变化大，加速度就大 D.物体的速度为零时，加速度必为零 2、由a=(Vt-V0)/t可知（ ） A、a与t成正比 B、物体加速度大小由(Vt-V0)决定 C、a的方向与(Vt-V0)的方向相同 D、(Vt-V0)/t叫速度变化率，就是加速度 ６．小结 1、平均速度和瞬时速度的概念和物理意义。 2、平均速度和瞬时速度的比较。 3、练习4 20 23 19 18 ? 第1个10min 第2个10min 第3个10min 这30min s／m 10800 11400 13800 36000 v/m·s-1 30 m/s 18 m/s 30 m/s 3s 3s 0 0 0 100s 末速度 运动时间 赛车 汽车 火车 初始速度 速度变化量是负值 a、v0反向 减速运动 速度变化量是正值 末速度大于初速度 a、v0同向 加速运动 末速度小于初速度