[高中教育]物理-“逐字编辑”PPT课件展示.ppt

第1讲 │ 考向互动探究 [点评] 对平均速度、平均速率和瞬时速度的理解和应用首先要准确理解其定义和定义式，并准确理解其相关概念，如位移和路程，同时要注意该物理量是矢量还是标量．另外要注意是过程量还是状态量，下面例2变式题即考查学生对瞬时速度的理解 。 第1讲 │ 考向互动探究 　　　　 　[2011·广州模拟] 在公路的每个路段都有交通管理部门设置的限速标志，如图1－3所示，这是告诫驾驶员在这一路段驾驶车辆时(　　) A．必须以这一规定速度行驶 B．平均速度大小不得超过这一规定数值 C．瞬时速度大小不得超过这一规定数值 D．汽车上的速度计指示值，有时还是可 以超过这一规定值的　　　　　　　　　　　　 图1－3 第1讲 │ 考向互动探究 第1讲 │ 考向互动探究 ?　探究考向三　对速度和加速度关系的理解　 第1讲 │ 考向互动探究 第1讲 │ 考向互动探究 　　例3　[2012·淮南二中月考]物体做匀加速直线运动，加速度为2 m/s2，那么(　　) 　　A．物体的末速度一定比初速度大2 m/s 　　B．每秒钟物体的速度增加2 m/s 　　C．第3秒初的速度比第2秒末的速度大2 m/s 　　D．第3秒末的速度比第2秒初的速度大2 m/s 第1讲 │ 考向互动探究 第1讲 │ 考向互动探究 　　　　 　[2011·济南模拟]有下列几种情景，下列对情景的分析和判断的说法中，正确的是(　　) ①点火后即将升空的火箭；②高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车；③运行的磁悬浮列车在轨道上高速行驶；④太空的空间站在绕地球匀速转动 　　A．因火箭还没运动，所以加速度一定为零 　　B．轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大 　　C．高速行驶的磁悬浮列车，因速度很大，所以加速度也一定很大 　　D．尽管空间站匀速转动，加速度也不为零 第1讲 │ 考向互动探究 第1讲 │ 考向互动探究 　　?　探究考向四　对匀速直线运动规律的考查 　　求解多物体或多过程运动问题的方法： 　　(1)审清题意，分析各个物体和各个运动过程，构建运动图景，并尽量画出草图； 　　(2)分段分析各阶段运动特点，找准各阶段运动的区别与联系； 　　(3)灵活应用运动规律处理有关实际问题． 第1讲 │ 考向互动探究 第1讲 │ 考向互动探究 第1讲 │ 考向互动探究 　　[点评] 对于匀速直线运动规律的实际应用问题，要特别注意研究对象在时间和空间上的相关性，必要时要根据题意画出运动的示意图，如下面的变式题． 第1讲 │ 考向互动探究 　　　　 　一列一字形队伍长120 m，匀速前进，通讯员以恒定的速率由队尾走到队首，又立刻走回队尾，这一过程中队伍前进了288 m．求通讯员在这一过程中所走的路程． 第1讲 │ 考向互动探究 第1讲 │ 考向互动探究 第1讲 │ 教师备用习题 　　[教师备用习题] 1．[2011·临沂模拟]关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是(　　) 　　A．速度变化得越多，加速度就越大 　　B．速度变化得越快，加速度就越大 　　C．加速度方向保持不变，速度方向也保持不变 　　D．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小 第1讲 │ 教师备用习题 　　[解析] B　加速度是用来描述质点速度变化快慢的物理量，质点速度变化量大，不一定速度变化得快，选项A错误、B正确；质点的加速度方向保持不变，速度方向可以改变，如沿光滑斜面上滑的质点，到达最高点后又下滑，此过程中，加速度的方向均沿斜面向下，选项C错误；当加速度大小不断变小，加速度的方向与速度同向时，速度仍增大，选项D错误． 　　[备选理由] 侧重于考查和巩固速度和加速度的基本关系：同向加速、反向减速． 第1讲 │ 教师备用习题 　　2．在第12届柏林世界田径锦标赛中，牙买加飞人博尔特在男子100 m决赛中和男子200 m决赛中分别以9.58 s和19.19 s的成绩打破他在北京奥运会创造的纪录，获得两枚金牌，如图所示．关于他在这两次决赛中的运动情况，下列说法正确的是(　　 ) 　　A．200 m决赛中的位移是100 m决赛的两倍 　　B．200 m决赛中的平均速度约为10.42 m/s 　　C．100 m决赛中的平均速度约为10.44 m/s 　　D．100 m决赛中的最大速度约为20.88 m/s 第1讲 │ 教师备用习题 　　[备选理由]考查学生应用物理知识处理实际问题的能力． 第1讲 │ 教师备用习题 　　3．一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4 m/s，1 s后速度的大小变为10 m/s，在这1 s内该物体的(　　 ) 　　A．速度变化的大小可能小于4 m/s 　　B．速度变化的大小可能大于10 m/s