[高中教育]陕西省2013年高考英语冲刺备考自主命题权威资料.ppt

今年是新教材的第三届高中毕业生，不论这套教材存在怎样的优缺点，但大家普遍公认考生整体上在词汇量、阅读能力、写作能力等方面较使用旧教材的考生还是有提高的，而且一些考生的英语知识与能力水平已接近在校大学生的水平。所以，为了保持理想难度系数0。55(即平均分在83分左右)，题目的实际难度较往年一定会有提高。 同时，《考试大纲》又对可以考查的语法知识和词汇做了限定，与往年区别不大，语法还是那些语法、词汇量略增，所以难度的增加会重点体现在对能力的考查上，尤其是加大对考生英语知识运用和交际能力的考查上。所以，老师在最后阶段的复习还是要多注重对学生能力的提升，而不要死学死记知识本身。 NMET近几年试题启示我们 ①高考试题选材求新求异的特点，要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时还要注意跨学科知识的渗透能力的培养。 ② 高考命题角度从知识立意向能力立意发展的态势要求教师在教学中构建基础知识系统的同时，注重基本技能的培养。 ③高考英语考查重点语言结构知识点的考查，向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，要求在高三英语教学中有阶段的侧重。 ④书面表达评分标准鼓励学生写作使用一些较高级的词汇和语法结构，这无疑对中学英语教学起很大的促进作用。 ⑤高考英语难度不断加大的趋势，要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质。 总之，在整个复习过程中，教师除了要精心备课，认真上课，精心选题和讲解外，还要注意多和学生沟通和交流，在无数次高考前的考试演练中，训练学生的心理素质，并及时解决学生在学习上、生活上和思想上出现的问题。在后期复习中，力求重基础，抓考点，加强综合训练，指导学生的应试技巧和解题方法；同时调整好学生的心理状态，使他们充分备战高考，在高考中发挥出最佳水平。 高考留给我们的思考…… 1.词汇（2000）---早抓、巧抓、反复、语境； 2.语法（12）---构建知识网络、抓大放小； 3.阅读--每天坚持何时都不能停歇； 4.写作--循序渐进、积累谚语句型精妙表达。 高考备考要解决的是“不可不背，不可不练中的如何背，如何练；怎样背，怎样练！ 首先要能走出复习的误区，明确复习任务！ Thank you! * 怎么做？ * 突出教师 （2)、完形需强化： 后期要集中强化训练与讲评。对做过和讲过的优秀篇章一定要求学生经常朗读。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。我们可以先利用一段时间集中强化，再利用一段时间朗读体会，这样不但可以减少厌恶感，还可以巩固其它知识。?  具体地说要做到以下几点： ①注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。②教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。③培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完 全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。 要点 试题 动词及动词词组 形容词 副词 介词及短语介词 名词 代词 连词 10 2 3 1 1 2 1 6 4 1 2 5 1 1 9 3 2 1 3 1 1 设空合理，考点以实词为主,虚词为辅，突出语境化。 实词承载显性语境、虚词搭建语篇结构 （3)、阅读是关键：?阅读理解解题步骤一般是：浏览问题，心中有数；寻找主题，通读全文；联系中心，完成答题。在这一过程中，我们要注意以下几个问题。 ①关注文章体裁结构?高考阅读理解文章写作构思模式与命题内 容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：? ◆说明文：提出问题(说明要点)；分析问题(说明过程)；解决问题(说明结果) ； ◆议论文：提出论点(主题主旨)；论证论点(证明是非)；得出结论(重点进一步阐明) ； ◆应用文：根据题目搜寻答案 ◆新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。 ◆记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。  ②关注出题意图 ③“给自己的选择加保险” 如何来判定自己的选择是正确的呢？ A．在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目 时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。? B．看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。? C．在考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。? D．在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项大多数情况要排除。 ?E．最重要的一点是在完成每篇文章的试题时，对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就肯定在某个环