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克山农场初级中学高效课堂导学案 课型 新授课 主备 王志勇 授课人 授课时间 课题 §6.1电压 学习目标 知识目标 1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算. 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值. 4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 能力目标 通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力. 情感目标 通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风. 重难点 重　点 建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用. 难　点 电压表的正确选择、连接及读数. 教法学法 教学方法 实验法、观察法. 学习方法 自主学习、合作交流、类比分析。 教学手段 实验演示 教学内容分析及 问题预设 本课教学内容与第五章的电流课程大致相同，可类比电流学习过程来认识电压。 1.首先认识电压的形成原因及定义、符号、单位换算问题。 电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”. 指导学生进行教材图6.1-2的实验，并提出问题：灯泡一样亮吗？ 你看到的现象对我们有什么启发？ 让学生观察实验所得，回答讨论结果，归纳出电压的作用和电源的作用。 学生归纳得出：电压的符号为U，电压的国际单位和其他的单位，还有它们的符号表示以及单位换算。 2、怎样连接电压表。 教师指导学生阅读说明书，讨论：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？ 学生分组实验：把两个灯泡组成串联电路，分别测出L1、L2的电压。 3、怎样在电压表上读数？如何确定电压表要使用的量程？ 指导学生看书，并与电流表相类比，归纳电压表的读数方法。 由学生读出刚才的测量结果。 时间分配 导学过程 备注 自 主 学 习 预 习 学 案 通过课前阅读教材P4-7完成自主学习，初步了解 1.什么是电压，电压的定义、符号、单位换算问题。 2.使用电压表的规则。 3.怎样在电压表上读数？ 完成导学案内容： 1.上图用水流类比电流，阀门类比开关 水轮机类比电灯，抽水机类比电源，那 么，水位差（水压）类比 ，“水位 差（水压）是形成水流的原因”类比 “ 是形成电流的原因”，用“抽 水机是提供水位差的装置”类比 “ 是提供电压的装置”。 由以上类比，归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压。 2.因此可知 是电路中形成了电 流的原因， 的作用是使自由电荷 定向移动形成电流； 是提供电压的装置。要在一段电路中产生电流，它的两端就要有 。 3.我们已经知道电流的符号是 ，单位是 ，简称 ，单位符号是 ； 4.今天我们还要知道，电压的符号是 ，单位是 ，简称 ，单位符号是 ；在电压其它的常用单位中比伏大的单位是 ，单位符号是 。比伏小的单位是 ，单位符号是 。　 5生产、生活中常用的电压中，我们应该知道： 一节干电池的电压：　　　　 　　　　 一节蓄电池的电压：　　　　 家庭照明电路的电压：　　　　 　　　　对人体的安全电压：　　　　　 通过小组交流讨论，对知识达成组内共识。 学 法 指 导 自主学习 小组讨论 通过自主学习学生基本能够完成预习学案的知识内容。但是对于电源是提供电压的，电压是形成电流的原因，这一问题需要老师引导。 多找些生活中常见的电源电压让学生了解，学生会非常的感兴趣。促使课堂气氛活跃。 合 作 交 流 忆一忆：回顾第五章我们所学过的内容，如何使用电流表？（第二小组4号同学） 想一想：电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?（随机提问） 比一比：回答导学案自主预习内容。 （每小组3号同学回答其他同学补充） ［探究］什么是电压? 请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.（第三小组2号同学试说明实验现象） ［想想做做］ 请同学们观察电压表，根据以前学过的电流表的知识，一同来认识电压表. （第四小组1号同学完成） ［课堂小结］ 同学到前面尝试总结本课学了哪些内容？（自愿回答小组加分） 引 导 点 评 电流表的连接方式，电流的走向，使用时候应注意什么，读数首先应先看什么。 生活中我们都在哪些地方会说到电压呢？ 对照着电流表的使用规则你能分析电压表应该怎