[高二数学]放缩法证明.docVIP

放缩法证明“数列+不等式”问题的两条途径 数列与不等式的综合问题常常出现在高考的压轴题中，是历年命题的热点，解决这类问题常常用到放缩法。用放缩法解决“数列+不等式”问题通常有两条途径：一是先放缩再求和，二是先求和再放缩。 先放缩再求和 例1 （05年湖北理）已知不等式其中为不大于2的整数，表示不超过的最大整数。设数列的各项为正且满足，证明：， 分析：由条件得： …… 以上各式两边分别相加得： = 本题由题设条件直接进行放缩，然后求和，命题即得以证明。 例2 （04全国三）已知数列的前项和满足：， （1）写出数列的前三项，，； （2）求数列的通项公式； （3）证明：对任意的整数，有 分析：⑴由递推公式易求：a1=1,a2=0,a3=2； ⑵由已知得：（n1） 化简得： , 故数列{}是以为首项, 公比为的等比数列. 故 ∴ ∴数列{}的通项公式为：. ⑶观察要证的不等式，左边很复杂，先要设法对左边的项进行适当的放缩，使之能够求和。而左边=，如果我们把上式中的分母中的去掉，就可利用等比数列的前n项公式求和，由于-1与1交错出现，容易想到将式中两项两项地合并起来一起进行放缩，尝试知：， ，因此，可将保留，再将后面的项两两组合后放缩，即可求和。这里需要对进行分类讨论，（1）当为偶数时， （2）当是奇数时，为偶数， 所以对任意整数，有。 本题的关键是并项后进行适当的放缩。 先求和再放缩 例3（武汉市模拟）定义数列如下： 证明：（1）对于恒有成立。 （2）当，有成立。 （3）。 分析：（1）用数学归纳法易证。 （2）由得： … … 以上各式两边分别相乘得： ，又 （3）要证不等式， 可先设法求和：，再进行适当的放缩。 又 原不等式得证。 本题的关键是根据题设条件裂项求和。 用放缩法证明数列求和中的不等式 连云港市教育局教研室 寇恒清 （222100） 近几年，高考试题常把数列与不等式的综合题作为压轴题，而压轴题的最后一问又重点考查用放缩法证明不等式，这类试题技巧性强，难度大，做题时要把握放缩度，并能自我调整，因此应加强此类题目的训练。 高考题展示： （2006年全国卷I）设数列的前项的和 ， （Ⅰ）求首项与通项；（Ⅱ）设，，证明： 解：易求 （其中n为正整数） 所以： （2006年福建卷满足 （I）求数列的通项公式； （II）证明： 解：（I）易求 （II）证明： 点评：两个高考题向我们说明了数列求和中不等关系证明的两种方法：1.每一项转化为两项差，求和后消去中间项（裂项法）与放缩法的结合；2.用放缩法转化为等比数列求和。 题1. 已知数列中，证明： 放缩一： ＝ 点评：此种放缩为常规法，学生很容易想到，但需要保留前5项，从第6项开始放大，才能达到证题目的，这一点学生往往又想不到，或因意志力不坚强而放弃。需要保留前5项，说明放大的程度过大，能不能作一下调节？ 放缩二： 点评：此种方法放大幅度较（一）小，更接近于原式，只需保留前2项，从第3项开始放大，能较容易想到，还能再进一步逼近原式？ 放缩三： 本题点评：随着放缩程度的不同，前面需保留不动的项数也随着发生变化，放缩程度越小，精确度越高，保留不动的项数就越少，运算越简单，因此，用放缩法解题时，放缩后的式子要尽可能地接近原式，减小放缩度，以避免运算上的麻烦。 题2.已知数列中，求证： 方法一： 方法二： 点评：方法一用的是放缩法后用裂项法求和；方法二是通过放缩转化为等比数列求和，从数值上看方法二较方法一最后结果的精确度高，但都没超过要证明的结果3。 同类题训练： 1.已知数列中，是数列的前项和，证明： 2.点列到直线系中相应直线的距离为 求证： 不等式的证明（放缩法） 1．设，，则的大小关系是（ ） A. B. C. D. 2．已知三角形的三边长分别为，设，则与的大小关系是 （ ） A. B. C. D. 3．设不等的两个正数满足，则的取值范围是 （ ） A. B. C.