【真题】2009山东省教师资格认定考试(小学)教育学试题答案.docVIP

山东省2009教师资格认定考试教育学真题参考答案 　　一.不定项选择题 　　1.ABCDE 2.CDE 3.ABCDE 4.ABCDE 5.ADE 6.D 7、ABCD 8.E 9.BCDE 10.BCD 11.B 12.BCDE 13.BC 14.AB 15.A 16.E 17.C 18.ABCDE 19.C 20.CD 21.B 22.ABE 23.ABC 　　24.D 25.D 26.DE 27.A 28.CD 29.BCD 30.AB 　　二.填空题 　　31.教育与生产劳动相结合 　　32.生理 　　33.受教育权 　　34.蓝图 　　35.模象直观 　　36.循序渐进 　　37.特朗普制 　　38.总结性参观 　　39.考试 　　40.德育内容 　　41.夸美纽斯 　　42.全面总结 　　43.成果的分析与总结 　　44.个案研究 　　45.朱熹 　　三.辨析题 　　46.错误。这是对素质教育的形式化理解。素质教育是我国全面发展教育在新形势下的体现，因而它一方面体现了新形势对教育的要求，另一方面符合教育的本质要求。教育的本质是培养人，培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。 　　47.错误。这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，哪就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。 　　48.错误。师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。应该是辩证统一的师生关系，包括教学上的授受关系，人格上的平等关系，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好与帮助的关系。社会道德上的相互促进关系。 　　49.正确。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。 　　50.错误。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。二者的区别在于，教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标则是各级各类教育的具体要求，二者的联系在于培养目标是教育目的的具体化。 　　四.简答题。 　　51.教学过程是学生个体的认识过程，是由教师引导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程，特殊性表现在(1)间接性与简捷性(2)交往性与实践性(3)教育性与发展性(4)引导性与指导性。 　　52.㈠要有明确的目的性和计划性;㈡活动要丰富多彩，富有吸引力;㈢充分发挥学生的积极主动性和创造精神。 　　53.(1)确立明确的奋斗目标：分为近期目标、中期目标和远期目标。要求：第一、要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来;第二、要把“明天的快乐”和思想道德教育联系起来;第三、要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标。第四、奋斗目标要符合学生的年龄特征和班级实际情况。 (2)培养积极分子，形成班集体核心：要求：第一、要善于发现和培养积极分子，第二、应把对积极分子的使用与培养结合起来。(3)形成良好班风：要求：第一、确立班风目标;第二、培养正确舆论;第三、强化行为训练;第四、加强榜样示范。另外，老师还要以身作则。(4)健全班级规章制度：要求：第一、认真讨论，科学合理;第二、严肃慎重，相对稳定;第三、反复学习，坚决执行;第四、教育为主，不断完善。(5)加强班级常规管理：第一、健全班级规章制度;第二、建立组织体系;第三、坚持一贯。(6)加强非正式群体教育。第一，班主任要了解非正式组织的特点;第二、认识非正式组织的作用;第三、加强教育和引导。(7)组织形式多样的教育活动。 　　54.(1)复杂性和创造性：这是由教师劳动目的和劳动过程的复杂性以及教师劳动对象的特殊性决定的。复杂性和创造性表现在，教师在教育教学活动中不能千篇一律，应因材施教、灵活多变。要求教师了解学生，并能创造性地进行教育教学。(2)示范性：这是由教师的职业责任和青少年的身心发展特点决定的。示范性表现在教育活动的各个方面。要求教师加强自身的修养，提高自身的素质，特别注意身体力行，以身作则，做学生的表率和榜样。(3)系统性：是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。系统性表现在，学生的发展是由多种影响因素相互作用的过程。要求教师具有合作意识，并发挥主导作用。 　　五.论述题。 　　55.(一)直接经验与间接经验相结合(1)学生认识的主要任务是学习间接经验(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。 　　(二)掌握知识与发展智力相结合：对于掌握知识和发展智力的关系问题，争论：其中最典型的是