《人体骨骼》教案设计.docVIP

《人体骨骼》教案设计 【教学目的】　　 1．通过观察和体验知道人体骨骼的名称及其作用。2．通过活动找出人体骨骼，并能在自己的身上指出骨的位置的，激发研究人体的兴趣。3．培养学生仔细地观察习惯。 4．知道保护人体骨骼，促进儿童骨骼发育的意义及方法。【教学重点】指导学生认识人体骨骼的作用，并进行相关的人体保健教育。　　 【教学难点】学生认识人体骨骼的大致结构。　　 【课前准备】人体骨骼模型、脊柱正侧作用的挂图、人体骨骼组成投影片、手骨骼x光照片等。　【活动设计】活动一：讨论“是什么支撑人的身体？”活动目标：通过交流，引入探究的主题。活动准备：一把雨伞。活动二：观察人体骨骼教学目标：1、独立完成填写部分人体骨骼名成。? ? ? ? ? 2、通过人体骨骼的名称，互相指出骨在身体中的位置。? ? ? ? ? 3、观察人体骨骼模型结构，知道人体骨骼分为头骨、躯干骨? ? ? ? ? ? 四肢骨。? ? ? ? ? 4、观察手骨x光片，进一步了解手骨的结构。? ? ? ? ? 5、人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。? ? ? ? ? 活动准备：人体骨骼模型、投影、手指骨x光照片等。活动三：认识与讨论“脊柱”骨的结构与作用。教学目标：? ? ? ? 1、了解脊柱正侧示意图，并知道脊柱有4个生理弯曲度。? ? ? ? 2、指导学生认识人体脊柱的作用，并进行相关的人体保健教育活动一：讨论是什么支撑人的身体学生活动? ★交流：伞骨和伞柄起到什么作用？★想一想：你的身体靠什么支撑的？★了解研究的具体内容。 指导要点★创设情境：撑开一把红伞，观察伞骨，思考它的作用？引发学生的感知兴趣。★引导学生思考：想一想“人的身体靠什么支撑的？”★揭示课题：“人体骨骼”活动二 ：观察人体骨骼学生活动★观察图片填写骨骼名称★实验：互相说一说、摸一摸，感受位置。★寻找手骨活动。★仔细观察手骨X光★想一想：人体的骨骼可以分为哪几部分？★讨论：人体的骨骼有什么作用？指导要点★教师对于部分骨骼说明。★教师示范部分骨存在的部位。★提出具体要求，有序要求学生活动观察。摸出自己的手上共有几块骨头？★X光看一只手上竟然有27块骨头★演示指导：头骨、躯干骨、四肢骨。★开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的多种作用。活动三 认识人体的脊柱及保护学生活动★观察教师身体的活动对照各部分脊柱进行活动。★谈一谈，议一议。★讨论：保护脊柱的措施？指导要点★示范演示4个部分在身体中的相应位置。★指导认识脊柱有4个生理弯曲度构成★颈椎、腰椎病历（给病人带来的痛苦）有什么害处？★提出问题：如何保护，有哪些办法？★相关的人体保健教育★教师多鼓励学生说说自己的想法。《人体骨骼》教后感：? 人体骨骼的存在可感却并不可见，属于一个暗盒结构。人体的骨骼隐藏于身体内部一样，具有隐蔽性，难以直接观察，要了解各种骨骼系统的构成与作用对于三年级学生相当大的难度理解。在内容选择上强调从学生的实际出发，不追求学科知识的系统性，注意激发学生的学习热情，调动他们的学习主动性，深浅合适，符合小学生的心理发展规律。首先通过 撑开一把红伞，不锈钢支架起到什么作用？伞柄又起到什么作用？分引入“人体骨骼”的名称，激发研究人体的兴趣。，初步形成骨骼的概念导入。在内容组织编排上，以综合主题单元的形式把知识学习、能力培养与情感态度价值观有机结合起来，引发学生在学习中产生问题，促进思考与探究，通过自己的经验建构对事物的认识，有利于提高学生主动学习的能力。在内容的呈现方式上，开展多样的活动，突出科学探究特点。采用媒体、挂图以及一些教学资料，只提出学习任务与情景，不直接给出答案，鼓励学生在学习中观察与思考，并留有较大余地，供师生互动与进一步发挥，突破教学难点，符合学生认知事物的规律。使学生在学习科学知识的同时，学习一般的科学探究方法，进而形成科学的思维方式。人体学对学生开展开展探究活动是很好的课题，根据学生在本课掌握的知识，利用课外科技实践活动作为课堂教学的补充和延续，带领下参观第二军医大学“人体骨骼实验室”走进“生命科学博物官”考察。丰厚的教育资源，开展了“生命科学植入我们心中”有益的社会实践活动。同学们课后撰写了一篇篇热爱生命的科普文章。科学探究充满意趣，使学生有兴趣学，也使学生知识与技能螺旋上升，以隐性和显性相结合的方式穿插与知识学习的全过程，为以后教学打好了基础。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?