地形图的判读的教学设计.docVIP

第二课 《地形图的判读》教学设计 主讲人：张丽萍 一、教学目标 1．学会运用地图估算海拔与相对高度 2．等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系 3．地形图上识别五种主要的地形类型 二、教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系 三、教学难点 地形图上中五种主要的地形类型的判读。 四、教学方法 图示法、观察法、演示法等。 五、教学过程 1.复习导入 （1）地图的基本要素？ （2）比例尺的三种形式？ 承接：同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们今天来学习《地图》的第二部分《地形图的判读》。 2.海拔和相对高度 活动题： 学生观察比较：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？ 归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。 某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。 讲练结合： 甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米， 甲山相对丁山的相对高度为 米。 承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？ 3.等高线地形图 （1）同一条等高线上的各点海拔都相同 学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？ 教师用土豆或黄瓜削成山的形状，演示切土豆来让学生体会等高线的画法。 教师总结：等高线把各地点海拔标注在地图上，再把海拔相同的点连接成线。在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易，为什么？ 学生讨论，教师小结: 等高线密集的地方坡陡；等高线稀疏的地方坡缓. (3) 不同地形部位的等高线 活动题：引导学生读课本 “不同地形部位等高线示意图”： （1）认识图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。 （2）辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。 学生讨论，教师总结： A．山顶：等高线闭合，数值中心高,四周低。 B．山脊：等高线弯曲向低处凸出 C．山谷：等高线弯曲向高处凸出。 D．鞍部：两山（封闭等高线）之间的部分。 E．陡崖：等高线像刻度尺上的刻度一样。等高线重叠 4.巧记五种地形图 （1）顺口溜记忆：高凸为谷，低凸为脊。 （2） 随堂练习： 写出右图中字母代表的地形类型名称： A C D E F 5 学生自学分层设色地形图 先让学生读课本 “分层设色地形图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。 高原 山地 丘陵 平原 盆地 海拔 500m以上 500m以上 200m以上，500m以下 200m以下 特点 中部平坦，边缘陡峭，相对高度小 地面起伏大，相对高度大 地面起伏缓 平坦 四周高中间低 六、板书设计 第二课 地形图的判读 海拔和相对高度 1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 2.相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 二、等高线 1.定义：把各地点海拔标注在地图上，再把海拔相同的点连接成线。 2.等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线 3.特点：（1）同一条等高线上的各点海拔都相同 （2）等高线密集的地方坡陡；等高线稀疏的地方坡缓 4.五种地形图 乙 甲 500米 500米 1000米 海平面 用拳头演示：可以用手握拳表示五种地形，手背弯曲的为等高线稀疏的缓坡，手指弯曲的那面则是陡坡，大拇指的横切面则为陡崖，剩下的高低的手指关节则代表山谷和山脊。