差班教学之点滴.docVIP

“差班”教学之点滴 教书十五载，这次可算“棋逢对手”啦。刚接手一个五年级的语文，学生32人，其中男生22人，女生10人，上期期考综合分五十来分，不及格的就有六个，且年龄偏大，厌学情绪高。部分同学还有“打不投降，骂不知耻”之“优势”。 如何收拾？我苦苦思索，努力寻找。 建立兴趣。兴趣是最好的老师，要想学生有学习的兴趣，首先就要对老师有兴趣。对小学生来说，对老师无兴趣，对所教科目也是毫无兴趣的。我努力让自己的语言幽默诙谐（当学生张大嘴巴打哈欠时，就讲某某同学想高歌一曲啦，同学一笑，瞌睡自然就没了……）；当学生疲倦的时候，讲一讲小笑话，笑过之后接着再来；有时运用一些夸张的肢体语言，也能起到相应的作用。总之让学生感到老师的风趣幽默，让课堂活跃而不沉闷，学生喜欢听你讲，课就成功一半了。 保持耐心。犯错误是学生的权利，错误的反复也是学生的特性。所以对学生要有十二分的宽容。好几个学生不完成家庭作业，捉来一问，都说“不会做，以前全是抄的”。“抄肯定是不行的，能做多少就做多少，老师可以放宽要求。”我这样要求这些学生。作业总算交上来了，可是满篇的错误，简直算是白做。忍！能做就是进步啊！让学生再改，再批。就这样一次一次的反复中，这些学生有了一点点的起色。 以毒攻毒。在课堂上，有的学生竟在我的眼皮底下啃瓜子、吃零食。虽然偷偷摸摸，还是被我发现了。是没收？是当场批评？我不动声色。下课后，我把这些同学找到办公室，他们好像知道了什么，等着接受批评。我发给每人一袋瓜子，说：“我发现你们挺喜欢啃瓜子的，上课都在吃，那好，下课了，我请你们吃瓜子，每人用手剥一袋来吃吧！”学生甚是高兴，个个眉开眼笑。可是没过多久，学生的脸色就没那么好看啦，还没剥完一包，学生就开始投降啦。“老师，我错了，我以后再也不在课堂上啃瓜子了，我的手都剥痛啦！”“好哇！下次再在课堂上吃零食，我就请你们剥两袋瓜子。”从此以后，再也没有人在课堂上吃零食啦！ 因材施教。有四位学生学习特别困难，上课没事就搞东西，你一转身他就糊弄别人，使得课堂很不清静。我发现他们抄字还没问题。于是每人发一个本子，上课的时候你不听就抄课文，每天一篇，放学时检查，这个任务他们是可以完成的，所以能够做，课堂上清静了许多，多少他们也有收获呀。 言行必一。对学生提出的要求，作出的承诺必须实现。一节课，确定好内容，对完成的同学奖励自由活动，就是学生15分钟完成，要耍25分钟，也不能给其追加任务，对在规定时间内完不成任务的，也不能手软，必须完成后才能放行。对书写较差，需重做的，必须重做，学生可能跟你耗时间，反正放学后你老师就管不着我啦，耗到放学时都不完成规定的任务。这种情况，就得牺牲自我时间，就是守着做也要做完了才放学，一开始就这样，学生就不再会跟你耗时间啦。 关爱学生。学生不是工厂里的产品，而是有感情的活生生的人。作为老师，不管学生是好是坏，都不能歧视他。特别是差生，如果常把“笨蛋”“混蛋”“草包”等挂在嘴边，常常连正眼都不瞧一下他们，常常把教鞭放在他的手上，他们能变好吗？能服你吗？所以我们要关爱差生，发现一点点进步就要及时的表扬：你今天作业按时交啦，书写有进步啦，听写写对2个啦（以前一个都不对），举手回答问题啦……让学生看到希望。在差生开小差的时候，摸一摸他的头，用眼神示意，在桌子上轻轻的敲一敲，或许一个不经意的动作与行为，就改变了学生对你的态度，亲近你啦！ 功夫不负有心人，经过一期的努力，班级面貌有了很大的转变，学生上课的积极性提高了，成绩也有较大的提高，老师上课也轻松多了。但仍任重道远，尚需不懈的努力。希望我的境遇能给同行的你点点启示！