第5章体育教学原则.pptVIP

案例分析 * * 第5章 体育教学原则 5.2 体育教学原则 5.1 体育教学的特点 通过本次课学习，了解体育教学的特点，掌握体育教学过程的基本原则。 重点：学生能运用体育教学过程的基本原则，解决实际教学中的问题。 （体育教学和体育教学原则） 体育教学是实现学校体育目标的途径之一。它是在体育教师和学生共同参与下，通过运用适当的方法，指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程。 体育教学原则是实施体育教学的最基本要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的最基本标准。 第一节 体育教学的特点 一、体育教学的特点 1、主要从事身体活动，进行反复练习； 2、有一定的运动负荷，能增强学生体质，促进学生身心发展； 3、体育锻炼与自然力锻炼的统一（室外、）； 4、组织教法灵活多样，组织工作比较复杂（动态、相互频繁交往、场地器材）； 5、有利于向学生进行集体主义教育。 二、体育教学与其它学科教学的区别 简单 复杂 组织教学 调节适应 积极利用 与自然关系 室内 室外 环境 心理负荷 生理负荷 身体影响 脑力劳动 身体活动 学习方式 科学知识 动作 内容 发展智力 发展体力 目标 文化课教学 体育教学 不同点 第二节 体育教学原则 一、体育教学八大原则 增强体质与促进学生全面发展相结合的原则 八 教师的主导性与学生的主体性相结合原则 大 感知、思维、实践相结合的原则 原 合理安排负荷的原则 则 统一要求与区别对待相结合的原则 注重体验运动乐趣原则 促进运动技能不断提高原则 安全运动与安全教育原则 第二节 体育教学原则 （一）增强体质与促进学生全面发展相结合的原则 1、概念：在体育教学中应在增强学生体质基础上，促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。 （1）体育教学目的性的需要 2、依据： （2）学生发展需要 （3）实现体育多功能的需要 3、要求： （1）树立现代体育价值观 （2）教学应保证学生身心全面发展 （3）在教学程序中，都应注意学生体质并促进其全面发展 第二节 体育教学原则 （二）教师的主导性与学生的主体性相结合的原则 1、概念：在体育教学中，同时发挥教师和学生双方的积极性，在教师的引导下，使学生自觉积极的完成学习任务。 （1）教学计划与学生学习积极性之间 （2）教学目的与学生学习动机之间 2、依据 （3）教学内容与学生学习水平之间 基本矛盾 （4）教师教学水平与学生学习态度之间 第二节 体育教学原则 3、要求： （1）树立正确的教学观念，正确处理师生关系，克服“学生中心论，教师中心论”等片面认识。（师生关系方面） （2）教师应做到教书育人，为人师表，师德高尚，知识渊博，技术全面，平等待生，威性高。（对教师） （3）教师应不断提高教学的艺术性、启发性、培养学生良好的学习习惯和兴趣（对教师）。 （4）学生明确学习目的任务，能自锻、自练、自评。（对学生） 如何提高学生学习的积极性 1、加强思想教育明确锻炼目的，端正学习态度。对学生进行人生观教育，把学生的学习同祖国的前途，个人的命运联系起来。 2、要根据教学任务，学生实际和具体条件，确定教学的内容、方法和要达到的要求。 3、培养学生对体育的兴趣和爱好，以提高积极性。 4、及时鼓励学生自觉积极性的表现。 5、要严密教学组织，注意教学方法。 6、教师要注意言行仪表。 （三）感知、思维与实践相结合的原则 1、概念：在体育教学中，要充分的利用各种直观方式，发挥学生各种感觉器官的作用，启发学生积极思维并认真参加身体练习，使其掌握体育卫生的知识、技术和技能，完成学习任务。 2、依据： （1）感知是认识事物的第一个阶段。 （2）在感知的基础上，必须经过大脑对所感知的事物进行改造，这种思维活动伴有身体练习。 （3）实践是检验真理的唯一标准。（各种动作、技术、技能也只有通过反复地身体练习，才能认识和掌握） 3、要求： （1）扩大直观效果，注意尽可能利用多种直观方式，加强直观的目的性，并使采用直观方式恰当，效果提高。 （2）启发学生在体育教学中积极思维，克服机械模仿，重复，加强运动思维，发现问题，解决问题能力的培养。 （3）加强启发式教学，发挥语言直观作用。 （4）正确处理感知、思维与实践三者关系。 感知是前提，思维是核心，实践是关键。 （四）合理安排运动负荷原则 1、概念：在体育教学