第9册Module5Unit1It27smine.doc

新标准英语（外语教学与研究出版社）第九册第五模块第一单元 NSE BOOK 7 Module 5 Unit 1 It’s mine 新疆哈密石油第二学校 何玉霞 839009 一、教学内容 本单元主要学习名词性物主代词以及有关询问东西的所属关系的重点句型如：Whose T-shirt is it ? It isn’t his. It isn’t hers. It isn’t yours. It’s mine.等。本节课是该单元的第一课时，主要是对话教学。通过学习本篇内容，让学生理解和掌握名词性物主代词（一）知识技能目标1、能理解、运用新单词：2、能够听、说Whose T-shirt is it ? It’s / It isn’t/mine /yours/his/hers,并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。 （）能力目标： 能说明物品所属关系（三）感情态度目标：1、能让学生感悟到生活中应该处处充满友爱，不应该有争吵2、 。三、教学重点难点 1、重点：描述他人或自己的东西句型Whose T-shirt is it ? It’s mine /It isn’t yours./ It isn’t his./ It isn’t hers. 2、名词性物主代词的运用。 四、教学准备 录音机、单词卡片、一件T-恤、简笔画。 五、教学方法 直观教学法，任务型语言教学，还运用了游戏和等方法。English songs. 【设计意图】：让学生通过美妙的歌曲快速进入本节课的英语学习状态中，活跃课堂氛围，渲染学习英语的良好氛围，可以使学生精神饱满，思想集中。 Step1: Warming up 1、Greeting 2、做Simon says 的游戏 。 T：Boys and girls, do you like the game of “Simon says”? Ss: Yes. T: Ok , Let’s do it. (指令有point to my book ,point to your nose , point to her pencil -box, point to xxx’s desk 等)。 【设计意图】：老师之间的亲切问候，增进了老师与学生之间的关系，让师生关系更加的融洽。为了结合本节课的主题，在课前运用这个Simon says 的游戏来复习一些名词，在不知不觉中运用了形容词性物主代词和本课教学中将要运用到相的单词，起到复习的作用，为新课的学习做铺垫。 Step2：Presentation Learn the new words.( mine, yours, his , hers, whose, both ) mine, yours （教学借助简笔画） The teacher draw a picture and ask: who is she? Ss: She is Abby. T: Yes ,she is me. Then the teacher draw an apple on her head and ask: whose apple is it? Ss: It’s Abby’s. T: Yes, it’s mine. The apple is mine. It isn’t yours. Ss: The apple is mine. It isn’t yours. 然后老师顺势把单词mine和单词yours的卡片拿出来进行教学。同时在自画像的上面和下面贴上单词卡。如： 老师再拿起一些自己的东西，如书或是其他说：It’s mine, it isn’t yours. Then have the students practice the sentences one by one. 【设计意图】：在教授新单词的时候，运用简笔画画图片，同时让学生猜一猜老师画的究竟是谁，这样一下子就可以挑起学生的好奇心，可以一下子把学生的注意力都吸引到课堂上来，同时这一设计很是贴近生活，以为此人就是他们自己的老师，再画一个苹果来引入It’s mine, it isn’t yours.句型，增强学习的趣味性，让学生进行机械的操练也是很有必要的，因为没有大量语言的输入，那么后面的输出环节就会出问题。 2）his ,hers（教学借助猜一猜游戏） 老师拿出一张事先画好的简笔画，如衣服，书包，帽子，让孩子们猜一猜。 Zhang Li’s Huang Siyao’s Pu Xinyue’s An Kunhai’s Hao Jialong’s