[初二理化生]第一节 细菌和真菌在自然界中的作用.docVIP

第一节《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计 一、教学目标 （1）、知识目标 1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 （2）、能力目标 1、通过对“观察和思考”的分析，培养学生的观察和分析以及交流表能力。 2、通过对“技能训练”中提供的实验方案进行评价，培养学生理性思维能力。 （3）、情感目标 1、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 2、向学生渗透STS教育。 3、通过对致病菌的学习了解，对学生进行健康教育。 二、教学重点： 1、细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。 2、细菌和真菌在自然界中可以与动植物共生。 三、教学难点： 1、细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。 2、细菌和真菌在自然界中可以与动植物共生。 四、教学准备 1、教师准备：多媒体课件、《水果腐烂过程》和《生物固氮》的视频。 2、学生：收集查阅相关资料，预习教材 五、教学方法：观察法、讨论法、启发引导法 六、教学课时：一课时 七、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放“水果腐烂的动态过程”视频，提出问题：1、你们观察到什么现象？2、为什么会出现这种现象？ 学生观察视频，回答教师提出的问题。 通过视频导入，激发学生兴趣，自然导入新课。 讲授新课 一、作为分解者参与物质循环 展示腐烂的水果图片，引导学生分析水果腐烂的原因。 2、利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用示意图。讨论：细菌和真菌在物质循环中的作用是什么？ 提问：细菌和真菌是怎样生活的？ 对学生的回答给予肯定和鼓励。 过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那么它们与动植物和人有什么关系？ 观看课件，思考、讨论教师提出的问题并回答。 学生观察讨论，归纳出细菌、真菌在物质循环中的作用。 学生回答：细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。（异养） 从日常生活现象入手，使学生解释这些现象的同时又获得了知识。 让学生进一步明确细菌、真菌在物质循环中的作用 引导学生分析，得出结论，培养学生分析问题、解决问题的能力。 承上启下，自然引出下一个知识点 二、引起动植物和人患病 展示细菌、真菌使人患病的图片，提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？你还知道哪些疾病是由细菌和真菌引起的？如何预防？ 展示细菌、真菌使农作物患病的图片，提问：细菌、真菌给植物带来哪些危害？我们能否利用它们来防治害虫。 指导学生阅读课本P70的“以菌治虫” 观看课件，讨论回答教师提出的问题。对细菌和真菌给人体带来的危害感到震惊。 举例 回答：讲究个人卫生，保持皮肤干燥。 通过阅读，认同“以菌治虫”的优点：安全、环保。 通过观看细菌、真菌使人患病的图片，使学生认识到细菌和真菌给人类带来很大的危害。 引导学生选择健康的生活方式。 向学生渗透STS教育，理解科学技术在实践中的价值。 三、与动植物共生 讲解共生的概念。 展示地衣、根瘤的图片。指导学生观察并解释共生现象。 播放《生物固氮》视频，引导学生完成思考题。 展示细菌、真菌与动物共生的例子。 引导学生了解人类肠道中的共生现象。 学生回答细菌、真菌与动植物共生的现象。 学生观看视频，分组讨论，回答问题。 通过实例明确共生的意义 让学生知道细菌和真菌还有有利的一面。使学生学会辩证地看待问题。 学生思考、分析 板书设计： 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 作为分解者参与物质循环（腐生） （腐生：分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活） 引起动植物患病（寄生） （寄生：一起生活，一方受益，另一方受害） 与动植物共生（共生） （共生：生活在一起，相互依赖，彼此有利）