[工作总结]大同市绩效工资经验材料.docVIP

精心组织 不断完善 扎实开展绩效工资工作 ------大同市教育局绩效工资工作经验材料 一、基本情况 大同市所辖七县五区，义务教育学校共1278所，在职教职工35592人，其中小学21043人，初中14549人，退休教职工11386人。目前，我市义务教育学校已全面实施绩效工资制度，运行较为平稳，绩效考核与奖励性绩效工资的发放已成为年度日常工作。 二、主要做法 1. 领导重视，组织健全，学习动员充分。 绩效工资涉及广大教师切身利益，是一项工资分配新政策。我市对此项工作高度重视，市政府专门召开会议，统一思想、布置工作。市教育局多次召开学校负责人及相关工作人员会议，认真学习中央、省有关绩效考核和绩效工资文件精神，充分认识实施绩效工资的重要意义，把握正确的政策导向。并成立了以局长为组长，各副局长为副组长，各相关科室科长为组员的绩效考核工作领导组，制定绩效考核工作实施方案，全面统筹、部署、指导、检查、督促全市义务教育学校绩效考核与分配实施过程。各县区及学校也相应成立了绩效考核工作领导小组，大力宣传绩效工资政策，做好教职工的思想工作。广大教师通过学习，充分认识到各级政府部门为提高教师待遇所做的努力，深刻领会到上级部门对教师的关心和爱护，为绩效工资的实施奠定思想基础。 2. 反复调研，听取反馈，制定实施方案 我市绩效考核工作领导组在深入教学第一线听取教职工意见、召开不同层面教职工代表座谈会、征求学校意见及建议的基础上，不断修改、补充、完善，制定出台了《大同市义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行）》和《大同市义务教育学校长、书记绩效考核工作实施办法》（试行）（附后）。各县区结合本地实际，制定出台了各自的实施方案。市直各学校依据市实施意见，结合自身实际，广泛展开讨论，认真听取各方面意见，出台学校绩效考核方案，经教代会或全体教职大会审议通过，报市教育局审批。 3. 实事求是，透明阳光，公平完成考核分配工作 我市绩效考核工作领导组要求各基层学校必须不折不扣地执行学校通过的绩效考核方案，从师德、工作量、教学教学工作、教育教学研究、工作实绩、考勤等多方面对教职工进行全面系统的考核。坚持向一线教师、班主任、骨干教师倾斜的原则，坚持多劳多得、优绩优酬的原则，进行教职工绩效工资的考核与分配。所有教师等级确定后，按照考核结果组织实施了绩效工资的发放。考核与分配结果要在学校张榜公示五个工作日，待公示无异议后，上报审批。要求学校必须做到整个流程规范，教职工参与面广，保障绩效考核和奖励性绩效工资分配的公开、公平、公正。 4. 严守政策，尊重基层，圆满完成审批工作 绩效考核以校为主，我们要求要充分尊重学校的意见，但要把握好校与校、学校内部同类人员及不同类别人员的分配平衡问题，要依据省文件精神，把差距控制在合理范围内。绩效工资审批工作完成后，到局正式反映问题的人很少，审批工作基本平稳有序完成。在考核分配以基层为主的前提下，我们也严守政策界限，不在发放范围内的人员，决不能享受绩效工资待遇。 三、积极影响 1. 学校管理机制更加健全 通过实施绩效工资，学校看到了自身管理上不完善的地方，把更多的精力放在如何评价和考核教师，如何提高教师队伍素质，如何提高学校管理水平上。通过建立健全绩效考核指标体系，促进学校管理水平的不断提高。 2. 尊师重教氛围日趋浓厚 实施绩效工资，进一步提高了教师的社会地位，教师职业的吸引力进一步增强，尊师重教的良好风尚在社会进一步形成，教师正越来越成为令人羡慕的职业。 四、几点体会 1、科学合理的方案是顺利实施绩效工资的基本要求。 2、公平公正、公开阳光是顺利实施绩效工资的保障。 3、规范学校管理、规范教师教学行为，认真做好教学、教研、班级工作等日常考核记载是顺利实施绩效工资的前提。 4、及时化解矛盾是维护绩效工资制度的重要方面。 五、存在问题 绩效工资是新生事物，虽然在前期做了大量的工作，政策、措施比较稳妥，但仍存在如下问题： 1. 教师的绩效考核，除去出勤、工作量，其余的工作难以量化，很难制定一个有效地评价指标体系，因而确定每一位教师的贡献大小时，很难操作把握。 2.奖励性绩效工资划拨经费在层次不同、办学规模不同的学校差别较大，在政策层面造成学校之间经费的不平衡，使同类教师在不同学校任教奖励性绩效工资分配额度差异较大。 3、我们在历次绩效工资工作会上都作强调，奖励性绩效工资是以总量拨付给学校，用来搞活学校内部分配的资金，虽然以教师职称为拨付经费的依据，但和教师个人所得无关，但教职工们仍认为奖励性绩效工资是从自己工资中扣除出来又用来奖励自己或他人的资金，思想上想不通。 4、行政、教辅、工勤人员的科学考核与合理分配问题。 5、高、初中绩效工资的不同步，造成完全中学的工作难度大，特别要做好高中教师的思想工作。 6、功利与奉献的矛盾凸