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教学内容 陶校长的演讲 教学目标 ⑴能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 ⑵学会本课的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 ⑶学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。 ⑷了解严讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 重点难点 重点：理清文章的脉络，通过朗读来理解和体会课文内容，从而受到潜移默化的作用。 难点：学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学准备 指导学生预习课文内容 教 学 过 程 第 一 课 时 课时目标 1. 初读课文,把课文正确、流利地读通顺。 2. 了解课文中讲了些什么，理解由生字组成的词语。 教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、导入新课 导入时从学生的实际出发，然后贴近学生的要求出示课题，了解学生陶行知的生平，这样就比较清晰了。 1. 作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢？今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。 2. 板书课题：陶校长的演讲 3. 介绍“陶校长” 陶校长，名叫陶行知，中国著名的教育家。先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，积极从事教育活动，培养了一代代人，留下了一部部教育著作。为中国教育事业作出了不朽的贡献。 学生安静地听。 读课题。 学生听，了解陶行知的一些简单的身平。 二、初读指导 这篇文章结构比较简单，只是有些词语难以理解，让学生自己充分读的基础上认真解决意思，这样真正的把预习做扎实。 让学生初步知道一下演讲的特点。 学生归纳，比较容易理清文章的思路。 指导学生自读课文。 什么是演讲呢？演讲又有什么特点？这篇演讲讲了些什么？ 查字典： 堡垒 彼岸 鞭策 坚忍不拔 2. 学生按要求读课文，教师巡视指导。 3. 讨论演讲的特点。 演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。 演讲的主要特点是真实性和激励性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。 这篇演讲讲了些什么？ 这些比较容易归纳。 （第一自然段讲了演讲的内容是“每天四问”。 第2-5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步。 第6自然段希望学生养成“每天四问”的习惯，取得长足进步。） 5. 读课文中的词语。 演讲 堡垒 否则 稳定 班集体 问题 彼岸 源泉 激励 责任心 6. 逐段读课文 逐段齐读课文。 学生按照自学要求进行自学。 先读课文，然后就是自己查字典，理解意思。为了节省时间，可以让每一排查一个词语。 学生按要求进行自学。 学生可以根据自己的想象发表一下自己的意见。 可以看一下课文，开头有个称呼。 学生讨论。 学生读词语。 三、写字指导 学生练习写字，描红，注意“陶”和“炼‘的写法。 指导要点： 陶、演、炼、稳，都是左右结构的字。堡、垒上下结构，上大下小。 2. 用钢笔描红。 3. 练读课文。 学生书写生字。 第 二 课 时 课时目标 精读课文，理解课文内容，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、导入复习 复习巩固课文的生字词语，理清文章的主要问题。 1. 听写生字词。 说说陶校长问了哪四个问题。 学生听写词语。 学生会在书中找答案。要求在问题的下面画一条横线。 二、精读课文 讲读第2自然段要注意分层进行。首先是问题的提出，然后解答，最后提出希望，这样分三步进行，有利于学生理清思路，明白为什么要注意身体。并以此为标准，自己在现实生活中也能这样做。 第二问的学习方法基本上跟第一段差不多，要抓住课文中的关键词进行朗读，特别是关联词的运用。 第三、四问放手让学生自己来学，教师只是做个简单的辅导。从学习方法来说，是一个从“扶-放”的过程。培养了学生自学的能力。 1. 讲读第2自然段 速读，思考：作者第一问问的是什么？为什么要先问这一问？ 出示问题，（第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？）指名读。 为什么要先问一问？ 出示第四、五句 齐读这两句。标出关联词：因为……有了…才有…否则…… 紧扣这些词，说说有与没有健康身体的结果有什么不同。 健康是如此的重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点。那么怎样才能有个健康的身体呢？ 小结：只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。 齐读全段，注意体现“设问”、“解答”、“希望”三个层次。 2．讲读第3自然段 默读，思考；作者第二问问的是什么？为什么要这样问