适应课改新形势做好班级管理1.docVIP

适应课改新形势 做好班级管理者 当前，中国教育新课程改革已深入人心，新课程的实施给班主任工作也带来了新的挑战。在新课改条件下作为一名合格的教师如何适应新形势下的班级管理，这是广大教师面临的共同问题，下面是我的一些体会。 加强职业道德修养，做到“六心”育人。 教师的职业是崇高的职业，应该具有应有的职业道德，这种职业修养体现在“六心”上，即爱心、责任心、细心、童心、耐心和恒心，这其中，尤以爱心和责任心最为重要。有位哲人曾说过：“没有爱就没有教育”，只有在爱的雨露滋润下教育才能结出硕果，每个学生其实都渴望得到老师的喜爱和关注，老师用真心去关心、爱护学生是教育好学生的核心关键。没有爱的教育绝不是真正的教育。爱心育人，真爱换真情，真情育成果。 真爱表现在主动融入到学生中间和他们真诚的沟通和交流，真爱表现在对学生生活上的关心和爱护。我经常在课余时间到教室和学生聊天、啦家常，询问他们的家庭情况、知趣爱好，了解班级的情况，和他们一起打球、跳绳、谈笑，轻松的谈吐，亲切的微笑，拉近了和学生在空间和情感上的距离，爱的力量是强大的。 二、树立“一切为了学生发展”的理念，主动转换教师角色，构建民主、平等、和谐、融洽的师生关系。 古人云“亲其师，信其道”， 民主、平等、和谐、融洽的师生关系，使教育效果事半功倍；反之，教师如果仍然唯我独尊，事事靠“教训”，时时当“长者”，师生感情就疏远，对立的师生关系必然会降低教育成效。而处理好师生关系的关键还在于教师，现代人学发展观告诉我们，学生在人格上和教师是平等的，不平等的师生关系势必使他们不愿意与教师进行沟通和交流，并且对教师的教育和帮助也不能做到真心实意的接受，那么教育的效力自然就受到削弱。所以，每一个教师，都要树立“以学生发展为本”的发展观，确立学生主体地位，主动转换教师角色，是自己从知识的传递者、思想的传道者转换为学习的促进者、引导者、参与者、合作者，思想的引导者。 学生的发展其全部内涵应该是“全面而和谐”的，缺陷的人格品格对学生的发展是极为不利的，我对学生观的认识是：“把每一个学生当作一个独具个性、发展中的人来对待”，我对教育观的认识是：“关爱、尊重、信任、宽容、激励和期待”，真正把每一个学生当作一个完整意义上的人来对待，让他们充分感受到你的情感。 掌握科学管理方法，提高教育实效。 作为一名教师，其基本任务是管理好班级，教育好学生。恰当的教育方法，会使自己充分享受到教育的乐趣，在管理班级和指导学生上我的体会主要有以下几点： 必须加强对学生思想品德教育，强化集体主义精神。 教师的一个重要的任务就是促进班级体形成良好的班风，来影响每一个学生，促进学生个体发展，而班风建设需要以集体主义精神教育为重点。我在班会上就非常鲜明地提出，集体主义精神是我们班的立班之本、力量源泉，班级任何一名成员都要珍惜班级荣誉，都要以班级荣誉为重，行为上约束自己，增强其荣誉感。如在区督导之前，我向学生说明这次督导的重要性，告诉学生这正是展示我镇、我校、我班良好形象的最佳时机，激励学生为荣誉而战，充分调动了他们的积极性，结果学生在区督导过程中无论哪个方面表现都很出色，我充分肯定了全班学生表现出的拼搏精神和集体精神，再一次让学生明白这样一个道理：“团结就是力量，团结出战斗力”。督导虽然结束了，但集体主义精神得到了弘扬，并始终成为我们班级的核心精神和前进动力。 加强班级日常管理，强化细节管理，建设一个具有良好班风、学风的优秀班级。 教师工作面多点广，但工作要有条理性、预见性和针对性，要讲实效。学生如果没有良好的学习、生活、行为习惯，就不利于学生的全面健康发展，不利于良好班风、校风的形成，给工作带来很大的困难。譬如：学生出口脏话连篇、乱扔现象严重、守纪意识不强、女生戴耳环、男生穿拖鞋等，并习以为常。针对这些情况，我把对学生日常行为规范教育和文明礼仪教育作为我管理班级的工作重点，常抓常管，制定各种制度，加强班级日常管理，抓督查，抓落实，强化细节管理，情况很快得到了改观。所以一名合格教师一定要做到“眼里有事”，要事事关心，事事小心，不因事小而不为、而不及时为，因为教师的不为细节，也许学生就“习惯成自然”，只要把每一个细节做好了，学生也就逐渐养成了良好的行为习惯，良好的班风也就逐渐完成。“成功源自细节”就是这个道理。 既要充分发挥班干部的示范带动作用，又要全员参与。 因为班干部是由那些愿干、敢管、有鲜明个性、亲和力强、在同学中具有较高威信的学生担任，是班级的核心力量，所以使用好班干部，充分发挥班干部的示范带动作用，能有效的协助教师加强对班级的管理，有利于班级的建设。 在工作中，对班委会工作一定要多指导、多帮助，明确他们的职责和要求，指导他们开好班会，引导他们走上工作岗位，同时也要逐渐放手让他们独立开展工作，教师从旁观察，悉心指导，帮助他们不断提高