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附件2： 学科代码：070201 学 号：092015010018 贵州师范大学求是学院本科毕业论文（设计）开题报告 中学物理新课导入探究 学生姓名： 吕庆称 指导教师： 王晓璐 专 业： 物理学 年 级： 09级 2012年 10 月 2 日 附件3:开题报告格式 求是学院本科毕业论文(设计)开题报告 学院：求是学院 　　　　　　　专业：物理学　　　 　　　 级别：2009 级 课题名称 中学物理新课导入探究 学生 姓名 吕庆称 学号 092015010018 指导教师姓名 王晓璐 职称 学位 教授 开题报告内容： Purpose/研究目的 （1）导入是课堂教学的一个重要环节，它作为最先发送的教学信息，在教学过程中起着铺垫、定向、启发、开拓的重要作用 （2）激发学生的学习兴趣，营造学习氛围，有效的新课导入，会使学生迅速了解教学意图，引导学生把注意力集中到血药关注的教学内容上来，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望 （3）调动学生原有的知识系统，为本节课的教学目标达成做好知识方面的准备。?? 2. Contents/研究内容 心理学家布鲁纳认为：人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。他强调新学习知识与以前形成的某种知识结构必须存在某种联系，只有学习者把外来刺激同化到原有的认知结构中去，学习才会发生学习心理特征。??　　基于此观点，我认为“新课导入”方法的研究是一项很重要的教学准备，教师在进行“新课导入”教学方面要考虑用什么样的导入方法教学效果会更好些，新课的导入有何重要意义？常见的导入方法有哪些？更具学生情况该选择什么样的新课导入？ 3. significance/研究意义 导入技能是教师在进入新课时运用多种手段，在素质教育的今天，教育理念和教育方法都在发生变化，在教育岗位上，只有不断的对教育理念进行理解、创新、实践才能有一个与素质教育共同进步的教学方法，而在教学方法中，新课导入的方法已成了众多教育者的追求，通过对新课导入方法的研究，引起学生注意，激发学生兴趣，产生学习动机，明确学习目标和建立知识间联系的一类教学行为。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中。具体而言，新课导入有以下意义： （1）能吸引学生的注意力 （2）能激发学生的学习兴趣，引导学生明确学习目的，更好地完成教学任务 （3）能为新课的展开创设学习情境 （4）能承上启下，促进学生加强新、旧知识的联系 （一）凝聚作用——吸引学生的注意力 （二）激发作用——激发学生的学习兴趣 （三） 铺垫作用——为新课创设学习环境 （四）承上启下——，促进学生加强新、旧知识的联系 4. Approach and methodology/研究方法 通过查阅文献和自己实习所获得的教学经验，总结对中学物理教学中新课的导入的方法，并通过实例阐述论文的内容。 5. Work plan/工作计划 1．2012年 8 月 2日——2012年 8 月 29日，确定论文题目 2．2012年 9 月 1日——2012年 10月10日，在教师指导下完成开题报告 3．2012年 10月12日——2012年12 月20日，在教师指导下完成论文初稿并修改 4．2012年 12月22日——2013年 1 月 3 日，定稿 6. Outline/论文提纲 一、摘要。 二、主体:主体分两个部分。 第一部分： 新课导入的意义和作用 （一）凝聚作用——吸引学生的注意力 （二）激发作用——激发学生的学习兴趣 （三） 铺垫作用——为新课创设学习环境 （四）承上启下——，促进学生加强新、旧知识的联系 第二部分：教学中常用的导入方法 （一）直接导入 1、通过物理现象导入 2、通过学生已有的经验导入 （二）复习式导入 （三）问题式导入 1、悬念式的问题 2、反问式的问题 3、实际问题 （四）实验式导入 1、演示实验导入 2、学生实验导入 （五）经验式导入 （六）故事式导入 （七）活动式导入 （八）媒体式导入 1、图片式导入 2、视频式导入 （九）检查预习式导入 （十）比较式导入 （十一）歌谣式导入 7. References/参考文献 1、雷洪主编，王伟庆副主编：新课程理念下的创新教学设计（初中物理）》，长春，东北师范大学2003年版 2、项红专：《物理学思想方法研究》，杭州，浙江大学出版社2004年版 3、巴班斯基：《教育教学过程最优化》，吴文侃译，北京，教育科学出版社2001年版 4、张宪魁：《物理科学方法教学》，青岛，青岛海洋大学出版社2000年版