六年级下册语文第一单元复习概要.ppt

六年级下册语文第一单元复习 第一单元——壮丽山河 本单元的四篇课文虽表达的主题一样，但写作方法却各有特色。《长江之歌》以诗歌的形式出现，表达了作者对长江的热爱、依恋之情。《三亚落日》运用拟人的手法，动态地展现了落日的美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。《烟台的海》是一篇写景散文，按季节顺序描写了烟台海四季独特的海上景观。《记金华的双龙洞》是篇游记，按照作者的游览顺序，主要写了路上、外洞、孔隙以及内洞的不同景色特点。 本单元重点课文： 《烟台的海》《记金华的双龙洞》 本单元重点用法： 拟人 《三亚落日》 重点解析 拟人句的运用，通过积累描写风雪美 景的词语、争当导游角色介绍自己的 家乡，意在教导学生从课内延伸到课 外，从书本知识延伸到生活实际，发 现大自然的美，感受家乡的可爱。 《三亚落日》 拟人句 文章分析： 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，也是一首抒情诗歌。分两个小节，从空间、时间两个不同的纬度来讴歌。 在作者笔下，长江是_____________,因为文中写__________________________；长江是___，因为文中写____________________________。” 在作者笔下，长江是一位力大无比的巨人，因为文中写挽起高山大海，用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲，因为文中写哺育各族儿女，用纯洁的清流灌溉花的国土。” 全文多次出现“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”一句，说明它是______ 中心句的作用（在结构上）： 一般在段的开头的中心句起概括和总述作用；在段的中间的中心句起承上启下作用；在段的末尾的中心句起归纳和总结作用；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 中心句 小结方法： { 作用 内容 结构 文章分析： 《三亚落日》是一篇精美的写景散文，课文描写了洋溢着热带风情的三亚 壮美而富有诗意的落日景象。 全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新。 文中动词锤炼得极见功力，使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跳荡的笔触中极富视觉冲击力。 重点解读： 你从哪些地方读出三亚很美？ ①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。②“挺拔俊秀”突出了椰树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”写出了白鸥、椰子树的动态美。 本课知识点： 《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。 《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。 “在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔，也就是开门见山的一种写法。 1.蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。2.人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。  1.“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。 2.“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。 教材分析： 《烟台的海》是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图——烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好的感情。 文章层次清楚、条理明确、重点突出，多次使用了比喻、拟人等修辞手法，生动优美、情景交融，让人充分感受到烟台的海绮丽壮观，感受到烟台的人勤劳，对生活的热爱。 写法上也有特色：构思精巧，结构严谨；语言凝炼，生动形象。 《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。 全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。 为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？ 课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别） 课后习题2 ①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。 （“扑”让人感到了海的壮观景象。） ②……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。 （“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。） 教材分析： 《记金华的双龙洞》是一篇游记，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。记叙了作者游览金华双龙洞的情景。文章是按游览顺序记叙的，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情。