数学组课堂教学模讨论稿.doc

小学数学新授课教学模式 (讨论稿） 新课程理念下的小学数学新授课教学模式，应包括如下几个环节 一、提出问题。 课堂教学要从学生已有的生活经验和原有的知识出发，创设生动有趣、富有现实意义和挑战性的学习情境，激发学生的学习热情和学习兴趣。 创设的情境的内容应与课本内容相类似，或借助于课本内容。 创设的情境要有针对性。 二、解决问题。 在课堂教学中，针对学生在情境中提出的数学问题，引导学生自主探索，让学生在自主学习中建立数学模型。 1、自主探索解决提出的问题。 2、通过自己思考解决不了的可小组合作或组与组之间合作解决。 三．分析问题。 1.较简单的问题，让学生个人汇报。 2.有难度的问题，可小组展示。 3.学生能解决的问题教师不讲，可做必要的补充。 四．师生交流。 精讲点拨，重点强调，疑点分析。 达标测试。 测试题要有梯度，有梯度，力求面向全体学生。 测试形式要多样化。 注意学生学习习惯的养成，解题格式规范化。 总结归纳 小结内容：可以谈学到什么；学会什么；注意什么等。 小结方式；以学生归纳为主，教师提示为辅。 推荐作业。 必做：选择基础性较强的题目，面向全体学生。 选做：选择有提升，有拓展性的问题。 小学数学复习课的教学模式 分课前自主整理复习和课上内化巩固复习两段。 可采用五步： 一、提出目标要求、自主整理复习； 二、小组合作交流、完善知识结构； 三、全班交流提炼，共筑知识网络； 四、组织分层练习，全面内化提升； 五、当堂检测评价，及时总结反思。 小学数学讲评课教学模式 前期反馈、总体简评 自我改错、分析错因 典型析因、重点讲解 二次达标、反馈矫正 布置作业、拓展探究。