道德与法治《师生交往》教案.doc

教学基本信息 课题 第六课 《师生之间》——师生交往 单元 第三单元 师长情谊 学科 道德与法治 学段 第一学段 年级 初一年级 教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册 出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。该部分课程，目标是：逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法，努力建立良好的人际关系。具体对应的内容标准是：“1.4了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。” （2）整体感知教学内容 本课内容是第六课《师生之间》的第二框内容。第一框《走近老师》引导学生从多层面、多角度认识和理解教师这一职业群体，从而更好地认识身边的教师，学会接纳尊重不同风格的老师，在此基础上第二框《师生交往》培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的理解和情谊。 2、学情分析： 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，学生一方面具有向师性，另一方面随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强、获取信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的权威性产生质疑。由于教师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解教师，不善于与教师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与教师的感情，不能正确对待教师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。所以引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系成为本课主要内容。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 能力目标： 掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。 学会正确对待老师的表扬与批评。 在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 知识目标： 知道师生交往的良好状态。 知道师生交往的意义。 【教学重点】掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧 【教学难点】在日常生活中以实际行动尊重老师 【教学方法】情境案例 【教学资源】案例故事、视频 3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 PPT出示小丽和妈妈的对话 话题一：篮球场上的老师一样吗？ 提问：同学们，妈妈说老师所处的环境不一样，角色就不一样。你们能结合自己的例子帮我一下吗？ 同学们想一想，通过这些例子，说明了老师和学生是一种什么关系？ 同学们，老师在我们成长过程中扮演着很多种角色，那在这些角色里，我们又应该如何与老师交往呢？让我们一起开始今天的学习。 看对话内容 分享事例 思考回答问题 通过设置对话情境帮助学生了解不同环境下老师所扮演的不同角色，思考师生之间的关系，从而引入本课主题。 讲授新课 第一目 教学相长 一、教学相长 师生关系首先体现在“教”与“学”上，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 PPT出示对话情境 话题二：老师是不是也不是啥都懂？ 教学相长，一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导，另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 小组讨论： 在和老师“教学相长”的过程中，我们需要注意些什么？ 面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 PPT出示情境对话 话题三：小奇还要学数学吗？ 请同学们帮帮我的同学，给小奇提些建议吧？ 小组讨论：我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 阅读情境对话 小组讨论 交流想法 阅读情境对话 提建议 小组讨论 分享观点 通过话题二的情境对话，帮助学生理解什么是教学相长。 通过小组讨论明确教学相长的具体方法 通过情境话题三，引导学生正确对待老师的表扬与批评 讲授新课 第二目 亦师亦友 二、亦师亦友 PPT出示情境对话 话题四：我该如何与老师相处？ 学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 讨论：同学们，妈妈说我们在与老师交往的时候要注意方式方法，你