普通话与口语表达教材教学课件.ppt

第一节 语音规范化; 一、现代汉民族共同语和方言 共同语是一个社会全体成员通用的语言，方言是局部地区的人们使用的语言。 我们的祖国历史悠久，幅员广大，人口众多。在使用汉语的地方，长期以来形成了七大方言区，它们是： 1.北方方言区。以北京话为代表，包含华北东北、西北、西南、江淮四个次方言区，分布在北京、天津、河北、河南、山东、东北三省、山西、陕西、甘肃、四川、云南、贵州等省，以及内蒙古、青海、宁夏、新疆、湖北、广西、湖南、安徽、江苏等省的部分地区。 2.吴方言区。以苏州话（一说上海话）为代表，分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东（不含镇江）、南通小部分和浙江省大部分地区。 3.湘方言区。以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区。 4.赣方言区。以南昌话为代表，分布在江西省大部分地区。 5.客家方言区。以广东梅县话为代表，主要分布在广东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部。 6.闽方言区。包含闽南（以厦门话为代表）、闽东（以福州话为代表）、闽北（以建瓯话为代表）三个次方言区，主要分布在福建省大部分地区、广东潮汕地区、海南岛雷州半岛地区、浙江南部温州的部分地区、台湾大多数汉人居住区以及南洋群岛华人中。 7.粤方言区。以广州话为代表，分布在广东中部西南部、广西东部南部，以及香港和澳门。 现代汉民族共同语是汉民族几千年语言积累发展的结果。新中国成立后，国家统一，民族团结。1955年，中国科学院召开了现代汉语规范问题学术会议，经国务院确定，现代汉民族共同语就是：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。” “语言是人类最重要的交际工具”，列宁的这一科学论断深刻地阐明了语言的社会本质和重要作用。随着我国社会主义建设的迅速发展，人们对于口语交流的重要性的认识也愈来愈深刻，推广普通话已成为全国人民的迫切要求。1994年，国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部下发了“国语[1994] 43号”文件：《关于开展普通话水平测试工作的决定》，制定了普通???水平测试实施办法和普通话测试等级标准，使普通话的推广普及工作又上了一个新台阶。作为学生，我们应该充分认识到推广普通话的重要性，坚持不懈地学讲普通话，努力讲好普通话。; 二、方言辨正 1．声母辨正 (1)n和l 在有些方言中n和l全部相混，如重庆话、南京话；在有些方言中部分相混，如宁夏的西吉话。他们常把“努力”说成“鲁力”，把“泥土”说成“犁土”。 n是鼻音，l是边音，发准这两个音的关键是控制软腭的升降和舌头的收窄放宽。发l时软腭上升舌身收窄，发n时软腭下降，舌身放宽。 若分不清字，可采用记常用字的方法，常用字中有n的字比较少，注意收集；另外，可以借声旁类推，例如声旁为“仑”的字声母大都是“l”，如“纶、伦、囵”等，声旁为“内”的字声母大都是“n”，如“纳、呐、钠”等。 (2)zh、ch.sh、和z、c、s 在有些方言中，这两套声母的字混成一套z、c、s或接近z、c、s的声母，如上海话、苏州话、汉口话、成都话、广州话等；在有些方言中，把普通话中声母是zh、ch、sh的字部分读成z、c、s，如天津话、银川话、西安话等。他们常把“主力”读成“阻力”，“鱼翅”读成“鱼刺”，把“树立”读成“肃立”。 在一些南方和东北地区，把普通话中声母是zh、ch、sh的音发成j、q、x，如把“祝福”读成“巨幅”，“迟到”读成“齐到”，“师范”读成“稀饭”。 若分不清字，可以根据汉字声旁进行类推，例如声旁为“朱、直、中、垂、产、昌、史、式”等的声母，大都是zh、ch.sh，声旁为“子、曾、则、崔、桑、叟”的字，声母大都是z、c、s；还可借助声韵配合规律来分辨（如ua、uai. uang三个韵母在普通话中只跟zh. ch、sh拼）；另外，拿不准时多查字典。 发z、c、s时，舌尖不翘，抵住上齿背；发zh、ch、sh时，舌尖上翘，抵住前硬腭。 (3)f和h 普通话中f声母的字，有的方言（如厦门话）读成别的声母：有的方言（如上海浦东话）则把其中的一部分读成h声母。普通话中h声母的字，有的方言（如重庆话）把其中一部分读成f，有的方言（如长沙话）f、h两读。例如把“呼声”读成“夫声”，把“乏力”读成“蛤力”。 f、h的差别在于气流的阻碍部位上，f是上齿和下唇的阻碍，h是舌根和软腭的阻碍。; 2．韵母辨正 (1)前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母 在一些方言中，这二类分不清楚，尤其是en和eng、in和ing不分。例如南京话、长沙话把后鼻音都读成前鼻音；上海话、