普通心理学第六章_记忆教材教学课件.ppt

编码方式 1、听觉编码：短时记忆的一种主要编码方式。（Conrad，1964） 2、视觉编码：在短时记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后逐渐向听觉形式过渡。（Posner，1969） 字母时间间隔（s） 0.5 1.0 2.0 0.5 1.0 400 450 500 550 0 0 AA Aa AA Aa 反应时ms 影响编码的因素 1、觉醒状态 测定记忆广度（memory span）以数字材料为例，向被试朗读或视觉呈现一系列数字，呈现速度为每秒一个数字。呈现一次后，让被试立刻按原来呈现的顺序把数字写下来。被试所能正确写下来的最长系列叫做记忆广度。 2、组块 3、加工深度 2、组块 短时记忆容量通常是以组块（chunk）作为测量单位的，组块是人们熟悉的一个单元。数字、英文字母、汉语单字、汉字词、句子等都可被用来作为组块。 组块是短时记忆信息加工的单位。它可以是字母、单词、句子甚至更大的单位。每一个单位的内部是由非常熟悉的内容组成。 短时记忆的容量实际上取决于组块的大小。也有人（如Simon，1974）认为，如果组块较大，则短时记忆的容量只有4 — 5个组块。短时记忆中的信息经过复述，就进入了长时记忆。如果得不到复述就会随时间而自动消退。 请你读一遍下面的一行随机数字，然后按照原来的顺序，尽可能多地默写出来： 2 4 7 1 9 7 3 6 0 2 6 H J M R O S F L B T W 198020031867179821937 1980，2003，1867，1798，1937 FEEDARTGOALBMWCHIN FEED—ART—GOAL—BMW—CHIN 组块(chunking)是指将分离的项目组合成较大的和有意义的单元的加工过程(G.Miller，1956)。通过组块可以扩大工作记忆的信息容量，提高工作记忆的加工效率。 例如，请你观看下列字母5秒钟：AEEEGGIIIILNNNNRRSSTT然后，请你盖住上述字母，并试着写下这些字母(顺序不限)。尽管相同字母被排在一起，且按字母表的顺序排列，你仍然难以将它们全部记住，因为这21个字母大大地超过了工作记忆的容量。 然而，同样是这些字母，如果以下列方式呈现: LEARNING IS INTERESTING(学习)(是)(有趣的)现在，你想记住这些字母便没有任何困难。因为它们已被“组块”，变成了三个有意义的词(三个信息单位，而不是二十一个)，并成为一个有意义的句子(一个信息单位)。 二、短时记忆信息的存储和遗忘 （一）复述 短时记忆存储的有效方法。防止发生遗忘。 有两种形式：机械复述和精细复述。 机械复述：将短时记忆中信息不断简单复述； 精细复述：将短时记忆中信息进行分析，使之与已有的经验建立联系。 （二）遗忘进程：时间有限，得不到复述，迅速遗忘。 （三）遗忘的原因：干扰还是消退？ 三、短时记忆的信息提取 1、平行扫描 2、自动停止系列扫描 3、完全系列扫描 第五节 长时记忆 一、长时记忆概念 二、长时记忆的编码 1、编码形式 语义编码 以语言的特点为中介进行编码 主观组织 2、影响长时记忆编码的因素 编码的意识状态 加工深度 三、长时记忆的信息储存 1、信息储存的动态变化 2、信息储存的条件和方法 第七章 记忆 教学目标 掌握记忆的概念和分类及其各自特点； 了解记忆的神经生理机制； 理解记忆的作用及记忆系统和加工过程 掌握感觉记忆、短时记忆、长时记忆概念，重点难点包括局部报告法主要说明何问题？为何短时记忆的信息会发生遗忘？影响长时记忆遗忘的因素有哪些？ 了解有关遗忘原因的几种学说； 掌握内隐记忆的概念及与外显记忆的关系。 第一节 记忆的一般概述 一、什么是记忆 记忆(memory)是脑对过去经历过的事物的反映。它可以使个体反映过去经历过，而现在不在面前的事物。按信息加工理论的说法，记忆是指对输入信息通过编码、复习而予以储存，并在一定条件下进行检索和提取的过程。 记忆与感知觉的区别 二、记忆分类及特点 根据记忆内容的不同：形象记忆、词语记忆、情绪记忆与动作记忆。 形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。直观