普通心理学第十章_能力教材教学课件.ppt

* * 第十一章 能力 第一节 能力的概述 一、什么是能力 二、能力与知识、技能 三、能力的种类 一、什么是能力 能力—直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。 从定义上看，能力和活动有密切联系着的。 1）一个人的能力不仅在他所从事的活动中表现出来，而且在活动中得到发展。2）从事某种活动必须以一定的能力为前提。 多种能力的完备结合叫才能。 才能的 高度发展叫做天才。 二、能力与知识、技能 能力与知识、技能都是影响活动效率的重要条件 。而且三者之间有密切联系。 联系：首先能力的发展是在掌握和运用知识技能的过程中完成的，离开了知识技能的学习和练习，一个人的能力就的不到发展：另一方面，掌握知识技能必须以一定的能力为前提，能力制约着掌握知识技能的快慢、深浅、难易和巩固程度。 区别：（1）定义不同； （2）知识技能的掌握与能力的发展并不是同步的。 三、能力的种类 （一）一般能力和特殊能力（从特殊性维度划分） （二）再造能力（模仿能力）和创造能力（创造性维度上划分） （三）卡特尔和霍恩根据智力的不同功能，将智力划分为流体智力和两种晶体智力 第二节 能力的结构 一、斯皮尔曼的二因素论 二、桑代克的三因素论 三、斯顿的群因素论 四、吉尔福特的智力结构模型 五、阜南的智力层次理论 六、斯腾伯格的三元智力理论 七、PASS模型 一、斯皮尔曼的二因素论 英国心理学家斯皮尔曼提出二因素说。他认为人类的智力由普遍因素G和特殊因素S两部分组成。完成可一种作业都是依靠这两种因素。个体之间智力的高低决定于G。 二、桑代克的三因素论 美国心理学家桑代克，反对斯皮尔曼的二因素论，提出可能有三种智力：(1)社会智力，即处理人与人之间相互交往的能力；(2)具体智力·，即一个人处理事物的能力；（3）抽象智力，包括心智能力，特别是处理语言和数学符号来测验智力。 桑代克是第一个以多因素来解释智力的。 六、斯腾伯格的三元智力理论 从信息论加工理论的角度出发，提出了三元智力理论。他认为智力理论下三个亚理论：情境亚理论、经验亚理论和成分亚理论。 *