变态心理学与健康心理学（心理咨询师三级）教材教学课件.ppt

变态心理学与健康心理学;我的上课思路;变态心理学？;·本章重点难点·;器质性;本章内容学习方法;本章学习内容;第一节 关于变态心理学;一、对心理异常现象的早期关注 二、对心理异常现象的现代说明 ;Ancient Greeks:;课外心理知识补充：人的气质类型;;;;;对心理异常 现象 的解释;心理动力学派的解释; ;行为主义的解释;;存在与人本主义的解释; 潜能：“你无需——事实上也不能教会一粒橡籽长成橡树，但是只要给橡籽一个机会，它内在的潜能就会让它长成一颗橡树。” 潜能的性质和特点——趋向完美 心理异常的原因 潜能趋向完美的特征受到阻碍 自我无法实现 马斯洛：存在焦虑：存在与责任的冲突 ;考题举例;考题举例;考题举例;第一单元：正常心理活动（正常心理活动的三功能） 1、能保障人作为生物体，顺利地适应环境，健康地生存发展 2、能保障人作为社会实体，正常地进行人际交往 3、能使人类正常、正确地反映、认识客观世界的本质及规律性 第二单元：心理正常与心理异常的区分 标准化的区分 （重点） 非标准化的区分 心理学区分（重点） 常识性区分 ;标准化的区分;心理学的区分原则（精神病的判断）;常识性区分： 1、离奇怪异的言谈、思想和行为 2、过度的情绪体验和表现 3、自身社会功能不完整 4、影响他人的正常生活 非标准化的区分： 1、统计学角度 2、社会学角度 3、精神医学角度;需要注意的两个问题： 1、心理咨询师和精神科医生的工作侧重点： 心理咨询师了解异常症状是为了鉴别病与非病；精神科医生则是为了诊断和治疗。 ;第三节 常见心理异常的症状;心理过程 ;·本节知识结构·;第一单元 认知障碍; ;一、感知障碍; ; 思维障碍的临床表现多种多样，大体上可以分为两类：;*;思维形式障碍; 强迫观念;*;考题举例;考题举例;三、注意、记忆与智能障碍;*;四、自知力障碍;第二单元 情绪???碍;第二单元 情绪障碍（具体表现为）;第三单元 意志行为障碍;木僵 违拗 蜡样屈曲 缄默 被动性服从 刻板动作 模仿动作 意向倒错 作态 强迫动作;第四节 常见精神障碍;精神分裂症及其他妄想性障碍;;常见的精神疾病及其表现; 精神病性障碍，注意鉴别、及时转诊 精神分裂症：病因未明，有感知、思维、情绪、意志和行为等多方面障碍，以精神活动的不协调和脱离现实为特征。意识、智能一般正常，但有认知功能障碍。多起病于青壮年，缓慢起病，病程迁延。部分出现精神衰退。发作期自知力基本丧失。 ;又称为妄想性障碍，以系统化的妄想为主要特征,可表现为被害,夸大,嫉妒,疑病等。 起病年龄较晚。 多有偏执人格为基础。 社会功能保持较好,不出现精神衰退。 难以治愈,多呈慢性化。 例、北京上访者。;第二单元 心境障碍（情感性精神障碍）;一、躁狂症（躁狂发作）;; 二、抑郁发作; －让灿烂的生命之花 黯然失色 ;;崔永元： “患抑郁症的人基本上都是天才！”;三、双相障碍;四、持续心境障碍;心境障碍的不同表现;第三单元 神经症;神经症的特点;神经症的评估;*;神经症处理;神经症;定义：又称为反应性精神障碍或心因性精神障碍，是一组由心理、社会（环境）引起的异常心理反应而导致的精神障碍。 应激相关障碍是心理咨询临床工作的一个重要领域。 ;第四单元 应激相关障碍; 急性应激障碍;创伤后应激障碍（PTSD):;创伤后应激障碍的临床表现（PTSD):;适应障碍;适应障碍;第五单元 人格障碍;考题举例;第六单元 心理生理障碍;神经性　　　 神经性　　　 神经性 厌食　 　　贪食　 　　 呕吐;睡眠障碍;典型案例阅读;前后对比;第七单元 癔症;第五节 心理健康与心理不健康;第五节 心理健康与心理不健康;许又新:评估心理健康的三个标准;;“金无足赤，人无完人”;*;心理正常;*;;一、用途 1、咨询心理学与邻近学科的区分 2、进行合理的临床诊