高考物理功能关系守恒定律考点总结推荐.ppt

2．数据处理 (1)测量小车的速度：实验获得如图实－5－2所示的纸带， 为探究橡皮筋弹力做的功和小车 速度的关系，需要测量弹力做功 结束时小车的速度，即小车做匀 速运动的速度，应在纸带上测量 的物理量是：A1、A2间的距离x， 小车速度的表达式是v＝ (T为打 点计时器的时间间隔)． (2)实验数据记录 橡皮筋条数 位移x/m 时间t/s 速度v/(m·s－1) 速度平方v2/(m2·s－2) (3)实验数据处理及分析：在坐标纸上(图实－5－3)画出 W－v和W－v2图线(“W”以一根橡皮筋做的功为单位)． (4)实验结论：从图象可知功与物体速度变化的关系为W∝v2. 五、注意事项 1．平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车的重力沿斜 面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点 计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运 动，找到木板的一个合适的倾角． 2．测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小 车做匀速运动状态的． 3．橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡皮筋做 的功为单位即可，不必计算出具体数值． 4．小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些． 六、误差分析 1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋 的拉力做的功W与橡皮筋的条数不成正比． 2．没有完全平衡摩擦力(倾角小)或平衡摩擦力过度(倾角过 大)也会造成误差． 3．利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来 误差． (2010·金华模拟)科学规律的发现离不开科学探究，而科学探究可以分为理论探究和实验探究．下面我们用实验探究恒力做功和物体动能变化之间的关系． (1)某同学的实验设计方案如图实－5－4所示，该实验用钩码的重力表示小车受到的合外力，为此，实验时在安装正确、操作规范的前提下(已平衡摩擦力)，还需要满足的条件是　　　　　　　　. 图实－5－4 (2)图实－5－5所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是该同学确定的计数点，相邻计数点 间的时间间隔为T，距离如图所示．则打C点时小车的速 度为　　　　；要验证合外力的功与动能变化间的关系， 除位移、速度外，还要测出的物理量有　　　　　　. [解析]　(1)只有当钩码的重力远小于小车的总重力时，才能近似地认为小车受到的拉力等于钩码的重力． (2)C点的速度等于BD段的平均速度，故vC＝ 要验证合外力做的功和动能变化间的关系，需要测出小车受到的拉力大小(钩码的重力)和小车位移(W＝Fx)，以及小车的质量和速度(Ek＝ mv2)，所以还需要测出钩码的重力和小车的总质量． [答案]　(1)钩码的重力远小于小车的总重力 (2)　 钩码的重力和小车的总质量 (2009·广东高考)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”．如图实－5－6所示，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小．在水平桌面上相距50.0 cm的A、B两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A、B时的速度大小．小车中可以放置砝码． 图实－5－6 (1)实验主要步骤如下： ①测量　　　　和拉力传感器的总质量M1；把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路； ②将小车停在C点，　　　　，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度． ③在小车中增加砝码，或　　　　，重复②的操作． (2)下表是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量之和，|v22－v12|是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量ΔE，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所做的功．表格中的ΔE3＝　　　　　，W3＝　　　　.(结果保留三位有效数字) 次数 M/kg |v12－v22|/(m/s)2 ΔE/J F/N W/J 1 0.500 0.760 0.190 0.400 0.200 2 0.500 1.65 0.413 0.840 0.420 3 0.500 2.40 ΔE3 1.220 W3 4 1.000 2.40 1.20 2.420 1.21 5 1.000 2.84 1.42 2.860 1.43 (3)根据上表，请在图实－5－7所示的方格纸上作出ΔE－W图线． 图实－5－7 [解析]　(1)①该实验的研究对象是小车及固定在小车上的拉力传感器，因此，应测量小