历史非选择题答题方法概要.ppt

找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题的设问一般是从材料出发的。所以，要把设问放到材料中相互对照，从材料中找出回答设问的信息。 克服思维定式，坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点往往会选取与教材观点不相一致的材料，用以考查学生提取材料信息和把握正确观点的能力。因此，在回答时，要克服思维定式，对材料进行具体分析，从材料中提取观点。 资料阅读技巧：1.把否定句改成肯定句（双重否定表示肯定）2.把长句改短句（主谓宾）3.把代词改为具体名词，如“它，这些”等文言文翻译技巧：1.多读几遍其义自现。2.少数生僻词可跳过阅读，还可根据上下文猜词。3.并列词语，并列语句，可知一猜一。 材料一：在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学”的用词变化。中国古代本有“科学”一词，如宋人文集中有“自科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将science意译为“格致”。19世纪中叶后，“研格致，营例造者，来时而起”，“格致”一词大量使用。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将science译为“科学”，呼吁“从事科学，讲求政艺”。民国初年,学姐还将science音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。 ??????-----据《近代汉字术语创制的两种类型》等 （1）材料一中的中国古代“科学”一词与何种选官制度相关？程朱理学中“格物致知”的目的是什么？（4分） （2）19世纪中叶以后，从“格致”到“赛因斯”，反映中国向西方学习的内容发生了怎样的变化？并分析变化的原因。（12分） 材料一：在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学”的用词变化。中国古代本有“科学”一词，如宋人文集中有“自科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将science意译为“格致”。19世纪中叶后，“研格致，营例造者，来时而起”，“格致”一词大量使用。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将science译为“科学”，呼吁“从事科学，讲求政艺”。民国初年,学姐还将science音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。 ??????-----据《近代汉字术语创制的两种类型》等 变化：从单纯学习西方科技到学习西方政治制度，再到学习西方思想文化（4分） 原因：甲午战败，认识到制度的落后和“师夷长技”的局限；（2分）19世纪末，资产阶级维新派开始学习西方的政治，推行政治改良；（2分）20世纪初，辛亥革命后建立民国，但民主政体有名无实；（3分）新文化运动的代表认识到必须改造国民的旧思想，于是提倡科学精神，寻求思想解放。（2分） (1)看解释说明。有利于把握图表主题。(2)看图列说明。有利于帮助我们读懂图表。(3)看数据的峰值,低谷, 趋势。判读横向与纵向的变化。结合课本所学知识思考其变化的原因。(4)看表中的项目来概括。 材料一：1887、1920和1936年中国金融机构的资产总额统计表（单位：亿元） (2)材料一反映了近代中国金融发展的哪些特点？ 特点：金融机构的种类增多；近代金融机构出现并发展；新旧金融机构并存。 * 【主观题答题规范要求】 一、读材料要求： 第一遍： 1、读试题导语，明确主题是什么； 2、读材料，找出每个材料所提的时间、核心内容，以及材料之间的联系； 3、读材料出处和注释，这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给某种暗示和引导。 第二遍： 在审清问号后，依据问号的要求，阅读相关材料 二、审题要求 1、信息来源或者答案出处： 表述为：依据材料×回答； 依据所学知识； 依据材料并结合所学知识; 综合上述材料。 2、答题要求：概括、分析、列举、说明、比较等。 3、提问词：原因、影响、特点、措施等。 4、限定词：时间、地点、答题范围、答题角度(政治、经济、文化、现代化、全球化、西方民主政治等)等。 5、分值：按分值多少来作答。 例题： 结合19世纪上半期英国的社会状况，简要分析这一经济主张广泛盛行的政治经济根源。 限定一：时间：19世纪上半期； 限定二：地点：英国（联系19世纪上半期英国的相关历史史实） 限定三：答题角度：一是政治根源，二是经济根源（如只从一个角度回答问题将至少失分一半以上） （2）阅读材料一，结合近代不平等条约的内容，说明清政府是如何被迫满足外国贸易发展要求的。（6分） 答题要求 限定词 三、答题思路要规范 1、题目有明确的答题角度限定。如：中国古代强调“家齐而后国治”，这种观念的经济和思想基础是什么？这类问题因为题目要求做了明确的答题