2017上半年教师期中考试个人总结推荐.docVIP

2?0?1?7?上半年教师期中考试个人总结 ? ?1?1?月2?7?日，我校举行了期中测试。此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖下册数学前5?个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。 ?本次考试，我班应考6?5?人，实考6?5?人。平均分7?6?.?3?分;?8?0?分以上有3?8?人,?优秀率5?8?.?5?%?;?6?0?分以上有5?0?人,?及格率7?6?.?9?%?;?不及格1?5?人,?其中5?0?几分有7?人,?4?0?几分有3?人,?3?0?分以下有5?人,?不及格率2?3?.?1?%?,?低分率8?%?。 ?从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,?他们数学基础知识掌握不够牢固,?且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。 ?一、试卷题型和得分情况分析： ?第一大题：我会填(?2?0?分)?平均得分1?5?.?5?分，错的最多的是第1?小题和第4?和6?小题,?分别有2?3?,?1?8?,?1?7?人填错。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第一小题有2?3?人出错,?“?有一种手表零件长5?毫米,?在设计图纸上的长度是1?0?厘米,?图纸的比例尺是(?)?”?。按理说，这个题，学生只要用图上距离:?实际距离计算就能得到结论。但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“?在一幅地图上,?量得上海到杭州的距离是3?.?4?厘米.?而上海到杭州的实际距离是1?7?0?千米，求这幅地图的比例尺。考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用5?毫米:?1?0?厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。第4?小题，好多学生错误，这一题是对比例基本性质的考查，应用比例基本性质来解决，是相当容易理解的，但题目换了一种呈现方式，学生就无法做对了。还有第6?小题，是求5?个数的平均数问题,?这是五年级学生就应该掌握的一个知识点,?有1?7?出错。其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。 ?第二大题：我会算(?3?9?分)?平均得分3?2?.?5?分,?其中1?,?计算题(?1?8?分)?,?平均得分1?4?.?4?分，错的最多的是第3?小题，有2?1?人出错，其次是第1?,?2?题都有1?5?人出错。2?,?求各式中x?的值题(?9?分)?平均得分7?.?7?分，错的最多的也是第3?小题,?有1?2?人出错。3?,?求体积填空题(?1?2?分)?平均得分9?.?4?分，错的最多的第1?,?2?小题,?分别有2?2?,?1?9?人填错。 ?计算题的考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础(?课前练习口算)?，培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。 ?但是学困生一旦碰到灵活性的题目，就束手无策.?例如：1?9?/?1?3?÷?7?/?5?-?6?/?1?3?×?5?/?7?,?不会用简便方法计算。 ?第三大题：我会画(?6?分)?主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况.?平均得分5?分，有1?1?人做错。正确率为9?0?%?关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小 ?第四大题：解决问题(?3?5?分)?平均得分2?2?分.?正确率是6?3?%?,?错的最多的是第3?,?4?,?7?小题,?分别有2?3?,?2?2?,?4?5?做错。这是整个卷面体现老师教学失败的最明显的地方.?第3?小题是先求出圆锥形沙堆的体积,?再求出沙堆的重量,?有2?3?人做错.?主要原因是计算圆锥的体积时没有乘1?/?3?.?第4?小题是一道等积变形题,?用方程解很容易解决的一道题,?有2?2?人做错,?主要原因已知条件是以图形形式出现的,?并且有多余的条件.?学生不知所措.?还有最后第7?小题是一道有关求太阳能热水器水箱的容积和真空管的侧面积的题目.?有4?5?人出错.?主要原因