西方社会学理论第十章_符号互动论教材教学课件.pptxVIP

;第一节 米德与符号互动论的起源 第二节 布鲁默与符号互动论的发展 第三节 戈夫曼的拟剧理论 ;教学目标与要求： 1、了解符号互动论的理论来源以及该理论产生与发展的基本线索； 2、掌握符号互动论创立时期代表人物米德、库利的基本思想； 3、互动论的发展与延伸时期的代表人物与基本思想。 ;背景：社会学理论的转折 1.理论的地域：从欧洲到美国、从中心到边陲 2.理论的视角：从宏观到微观、从思辨到生活 3.理论的后果：从悲观到乐观、从救赎到赞歌 ;互动理论产生的思想渊源： 互动论创立于20世纪30年代的美国，60~70年代曾经盛行一时，至今仍然是有很大影响的社会理论流派。 （1）德国的历史主义传统经由西美尔影响到早期的芝加哥学派； （2）美国社会学研究的兴趣倾向于经验性应用问题，实用主义取向始终占据着美国社会学的主导地位； （3）实用主义哲学和心理学的结合，造就了符号互动论。 ;行为主义心理学的影响 行为主义心理学认为，人的行为，都是由于受到外部事物的刺激而产生的“反应性”行为。 乔治·西美尔的互动思想 社会学“微观理论”与“宏观理论”之间的联系，在理论研究中一直存在难以整合的问题。 西美尔认为，两者之间的联系是：微观互动构成的关系，是宏观社会关系的基础。 “个人与群体的关系”是“个人与社会的关系”的内容。 人的个性，就是在个人“与网络群体（中的各种他人）如何联系着”的特殊构造中，塑造-呈