西方社会学理论教程第五章_韦伯教材教学课件.pptVIP

;第一节 社会学的方法论 第二节 社会行动与理性化过程 第三节 合法统治与科层制 第四节 新教伦理与资本主义精神;教学目标 理解韦伯思想的时代背景 理解卡尔·马克思、经济学界方法论争论、威廉·狄尔泰、亨利希·李尔凯特等对韦伯方法论及研究思想的影响。 掌握韦伯的社会学方法论 掌握韦伯关于社会行动类型、科层制及分析社会行动的基本框架。 ;第五章;社会学的方法论; 理解的确定性的基础； 理解的操作类型：对主观意义的直接观察理解，解释性理解 因果多元论的引入是因为理解方法的主观性太强。 比较“主观恰当性”与“因果恰当性”。 价值中立和理想类型是韦伯用来解决在什么意义上说与社会和文化现象相关的那些学科中也存在一般的“客观有效真理”。;第二节;韦伯的方法论逻辑：社会是由行动者组成系统，行动者的社会行动是有意义的，其意义是可以理解的，但仅有理解是不够的，对社会行动的理解必须伴有经验上的验证才是具有价值的。（理论假设—检验） 在涉及主观意义现象的专业学科如社会学中，为了保持研究的客观有效性，韦伯提出了两个解决法——“价值中立”和“理想类型”，但是在这种客观性强调的过程中，对社会行动本身的主观性、能动性被抽离了——吉登斯的发展。 涂尔干更相信规范、事实对人的束缚和制约；韦伯更强调行动者的理解和解释对事实的影响。 ; ;第四节;第四节;第四节;第四节;第四节;小