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PEP小学英语?三年级上册课程纲要 ◆课程类型：必?修课程 ◆ 教学材料：人民教育出版?社 ◆课时安排：36课时 ? ◆授课教师： 下牛中心小学 冯桂涛? ◆授课对象：小学三年?级 课程标准相关的陈述： 对英?语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师?的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜?色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单?的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的?帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单?的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写?字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习?俗感兴趣。 学习目标： 1.我会听懂、会?说12组会话，并能在真实情景中进行简单的?交流 2.我会听、说、认读73个单词?，并能进行简单地运用 3.我会听、做?、18个游戏动作。 4.我会听、说、读、?写26个字母，并能进行简单的运用。 5.?我会唱8首歌曲和3首歌谣. 6.我会完成?每个单元的听力检测。 7.我会听懂6个幽?默小故事、了解6项简单的中西方文化知识。? 评价任务 : (一)学生英语学习过程的?评价 ⒈利用课堂学生小组评、全班评、学生?自我评，师生之间的评价，生于生之间的评价? 2.课堂评价： （1）上课坐姿端正、认?真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比?方案加在评比栏中满10分升1格 （2）小?组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评?。 在英语学习过程中，组织学生同?桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英?语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认?识自己，从而互相启发，不断完善自我。 3?.口头作业评价： 每天读英语，由小?组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作?为期末评价的重要依据。 评价等级：4-5?个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-?2个为合格，其余为努力。 4.提前预习：? 课堂上能主动学习还没有学过的英语?，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比?栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学?习能力，激发学生学习的热情。 (二)学生?的基础知识和基本技能评价　　 英语口语的?评价 1.认读：包括字母、单词、句型、故?事、儿歌。 2.会话：包括师生会话、表演?小短剧等。 3.看图配音：根据图片自问自?答，描述图画内容等。 英语笔试的评价 ?听力测试 1.辨音：包括单词和字母。 2?.听力理解：包括根据问句选答语、判断正误?、排序等。 笔试测试 1.识记：包括默写?单词、字母、英汉互译单词和句型等。 2.?理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补?充答语、排列对话顺序、连线等。 以上三种?测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧?扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上?内容复习扎实。），再进行听力测试和笔试。?听力和笔试可采用试卷形式同时开考。 学习?活动： 词汇课： Listen, loo?k and guess Llsten a?nd point Listen and ?do Put them in rando?m order 对话课： 1）利用游戏表?演生成语言 2）在任务型活动中运用 字母?教学: 1教师出示卡片，学生抢答； 2教?师让学生按顺序或是打乱顺序快看快说字母，?教师计时，比赛谁用的时间最短； 3“吃”?卡片游戏和字母家庭游戏； 4报数游戏：把?学生分成几组，用所学的字母，比如：A～F?，进行循环报数，按顺序正确报数的学生坐下?，接错或接不下去的学生不能坐下；游戏要求?快速、准确，看哪组最先完成，正确率最高；? 5找邻居游戏：教师说一个字母，让学生接?着说这个字母前后相邻的字母是什么。 评价?细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作?、展示、检测（每个环节加2-3分，倾听4?分） 作业评价：Go?od Better B?est Unit1 He?llo!课程纲要 ◆课程类型：必修?课程 ◆ 教学材料：人民教育出版社? ◆课时安排：6课时 ◆?授课教师： 下牛中心小学 冯桂涛 ? ◆授课对象：小学三年级 ? 词汇课（Part A） 课程标准相?关的陈述： 能根据听到的词句识别或指认图?片，实物；能听懂课堂简短的指令并作出相应?的反应；能根据指令做事情；能在图片和动作?的提示下听懂简单的小故事并作出相应的反应?。能正确书写字母和单词。 学习目标： P?art A: 1.我能够借助图?片、录音，听、说、读单词：ruler、e?raser、pencil、crayon.?并能在情景中正确运用。达成率100%。（?重点） 2.我能设计真实的情景运?用句型。I have