一年级数学给应用题填条件.docVIP

教学目标 ()帮助学生进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系，提高解答加减法简单应用题的能力． (二)培养学生初步的推理能力和逆向思维能力． 教学重点和难点 重点：理解应用题的结构和学过的数量关系，正确地给应用题填条件． 难点：知道要解答题里的问题需要什么条件，培养学生逆向思维能力． 教学过程设计 ()复习准备 1．选择合适的问题，再解答．(投影片) (1)学校买了15个足球，又买了20个．________？ ①一共买了多少个？ ②还剩多少个？ 算式： 1520=35(个) 口答：一共买了35 (2)李军家养白兔和黑兔一共26只，其中白兔有10只，________？ ①还剩多少只？ ②黑兔有多少只？ 算式： 2610=16(只) 口答：黑兔有16 2．口头提出问题，再解答． (1)小红拍皮球．第一次拍15下，第二次拍10下． 学生可能提出下面的问题： ①两次一共拍多少下？ ②第一次比第二次多拍多少下？ ③第二次比第一次少拍多少下？ ④第二次再拍多少下就和第一次拍的同样多？ 算式：①1510=25(下) ②、③、④1510=5(下) 口答：() (2)小猫钓了12条鱼，吃了8条，________？ 学生可能提出下面的问题： ①还剩多少条？ ②还有多少条？ 算式：128=4(条) 口答：() 师：一道简单应用题，必须具备两个条件和一个问题．如果缺少什么需要补充完整再解答． ()学习新课 1．教学例2． 出示例2 ，第一次贴8张照片，两次贴多少张照片？ (1)指名读题，找出条件和问题． (2)质疑． 师：这道题能不能算，缺少什么？ 生：这道题不能算，缺少一个条件． 师：今天我们学习给应用题填条件，把应用题补充完整后再解答． 板书课题：给应用题填条件 (3) 出示三个条件． 选一个合适的条件，画上线，再算出来． ①还剩多少张？ ②送给奶奶3 ③第二次贴6 师：这道题要求什么？ 生：求两次贴多少张照片？ 师：要求两次贴多少张照片，需要知道哪两个条件？ 生：要求两次贴多少张照片，需要知道第一次贴多少张，还要知道第二次贴多少张． 师：题里告诉哪个条件，还缺少什么条件？现在给出了三个条件，看看哪个条件是题里所缺的条件． 让学生展开讨论．() (4)读题后列式计算． 选好条件后请一名同学把题目完整地读一遍． 算式：86=14(张) 口答：两次贴14 (5)仿例练习——“做一做” 让学生看教科书第75 师：这道题要求什么？ 生：这道题要求白马比黑马多几匹？ 师：要求白马比黑马多几匹，需要知道什么条件？ 生：要求白马比黑马多几匹，需要知道白马有多少匹，黑马有多少匹． 师：题里给了什么条件，还缺少什么条件？ 生：题里给了一个条件是“有35 师：右边给出三个条件，哪一个合适，自己判断以后，用线和左边连接，再算出来． 让学生独立完成算式．集体订正． 23． 出示例322只小船，_________，还剩多少只？(说出缺少的条件，再算出来．) (1)指名读题，找出条件和问题． (2)分析． 师：这道题缺少什么？ 生：缺少条件． 师：缺少条件的情况下应该怎么办？ 生：应该补充一个条件． 师：应该补上什么条件呢？我们应该怎样想？请同桌同学互相讨论． 使学生知道从问题入手思考．要求还剩多少只，应该知道哪两个条件？现在已经知道原有22 师：所填条件必须适合所要解答的问题，否则就不能计算． 学生回答：“租出去×只”，或“划走×只”， (3) 根据学生补充的条件，老师给予肯定后再列式解答． ()巩固反馈 1．校园里有白菊花和黄菊花一共32盆，_________，黄菊花有多少盆？ 选一个合适的条件，画上线，再算出来． (1)10盆， (2)白菊花有8盆， (3)紫菊花有6盆， 算式：_________ 口答：黄菊花有_________ 2．口头补充条件后，再解答． (1)二年级组织参观雷锋叔叔事迹展览．_________，女生有20人，男生有多少人？ 算式：_________ 口答：男生有_________ (2)停车场原来停着30辆汽车，_________，现在停着多少辆？ 算式：_________ 口答：现在停着_________ 3．商店有25台电视机，_________，_________？(说出缺少的条件和相应的问题后，再解答) 启发学生这样想：已经知道有25 课堂教学设计说明 前面已学过根据应用题的条件提问题，这节课学习给应用题填条件，这样可以进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系，提高解答简单应用题的能力． 巩固反馈中设计了三个层次的练习．第12题是让学生给应用题填缺少的条件，这比选择条件要难一些，并且可以培养学生的逆向思维．尤其是第(2)题比较灵活，可以填“开走×辆”也可以填“又开来×辆”，用不同方法解答，第3题让学生补另一个条件和问题，就更难