[六年级数学]如何做好小学六年级复习2011913.doc

如何做好小学六年级复习 石河子二小 葛永山 从教至今，已教过两个毕业班，六年级教师作为教学第一线的教师，我们在做好常规教学的同时，应该善于总结复习方法，集思广益以求提高复习课的课堂效率。为此，就我对六年级数学复习的思考与作法作如下总结： 1，整理知识 ，归纳方法 主要对所复习的内容进行分类归纳，有序整理，使其系统化。先让学生初步进行典型练习，寻找发现规律，在此基础上将零碎的知识系统梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。教师在这一环节要把握要领，精讲善导，生生、师生合作，在练习的基础上引导学生采用表格、提纲或图等形式把有关的知识、规律和方法整理出来。比如：讲有关分数百分数的复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。复合应用题解题方法就是分析法和画线段图法两种，要么从已知条件出发，找出单位：“1”和关系式推导出最后的问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件，画线段图辅助解决，我认为在这类题目的解决方法中，线段图是最容易理解和看懂的方法之一。再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，题目中如果有两个要求的未知量，又告诉了两个未知量之间的一种关系，可以设其中一个未知量为未知数，用含有未知数的式子表示出另一个未知量，找出等量关系列方程。此类型的题目方程是最简单的方法之一，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本从厚教到薄。 2，查漏补缺，巩固和强化薄弱环节查漏补缺是复习的重要内容。 所以在复习前摸清学生中“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法，然后根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。比如：已知甲的3/4等于乙的4/5，求甲：乙或甲是乙的几分之几，甲比乙多或少几分之几……这类问题学生临近毕业还有一大批不会。总之，要根据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习，找到学生知识的生长点。 3，加强知识间的联系，横向、纵向联系相整合 只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解。再比如：甲数是24，甲、乙两数的比是3：2。求甲、乙两数之和，我们可以列为24÷3×2+24(按份数解)，也可以24÷3/2+24(按倍数解)，还可以列为24×2/3+24(按分数解)，还可以列为24÷3/5 (按比例分配)，这样就加强了知识间的横向联系，把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来，既扩展了学生的视野．又锻炼了学生从多角度思维问题的能力。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。 4，加强知识的拓展 比如：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太具体。我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程把课本上的知识展开。课本上出现的题较简单，或类型较少，而实际做题时发现学生好多题无法做，这也许是没把课本知识进行扩展的缘故。提高“后进生”的学习成绩? 首先应保护好后进生的自尊心。每次考试丢分最多的是后进生，这部分学生的自尊心很强，也最容易受到伤害。这时我们作老师的尽量不说一些挖苦、讥讽的话。适当地给予这部分学生一些鼓励（比如：一张试卷他考得不好，但我会说这位同学计算做得很准确或某一填空题做得很好等，下次再努力之类的话，如果他卷面很干净的话，我会说虽然他考的不好，但他的卷面非常的干净、整洁这一点我们还是应该向他学习的）。看待后进生，不管哪方面，只要有进步，就适当地给予一些鼓励，提高他们的自信心和学习兴趣，当然除了调动后进生的积极性以外，课后有针对性地进行辅导，发现问题及时解决也是非常必要的。????其次，应采取切实可行的措施提高后进生的成绩。老师对这部分学生课上应该多提问，课下有针对性地进行辅导，发现问题及时解决。老师在布置作业时对后进生应区别对待，那些难而深的题或练习让尖子生去做，对后进生训练重点应放在中等难度或简单的题型上，学生不可能一口吃成个胖子。