七年级数学角平行线小结与复习.docVIP

角.平行线小结与复习 教学目标 1使学生理解相关角概念及其性质，掌握平行线的判定和性质，并会用它们去进行简单的推理证明和计算。 2培养学生形成知识结构的能力(框图和知识要点概括两种形式)。 3使学生对推理证明有进一步理解，进一步提高学生的分析问题和解决问题的能力。 教学重点和难点 重点是使学生形成知识结构，并运用所学的知识进行简单的推理证明，难点是证题的思考过程。 教学过程设计 一、回忆本章内容，得到知识结构图 提出以下问题，学生思考后回答。 (1)本章主要研究两条直线的哪几种位置关系? (2)相交线部分分别是几条线相交，所成的各是哪些角?它们的定义、性质分别是什么? (3)垂线部分都有哪些内容? (4)平行线部分的重点内容是什么? (5)命题的结构是什么?真、假命题是怎样定义的?命题证明的步骤是什么? 教师在学生回忆了本章主要内容之后，与学生一起讨论画出本章的知识结构图。 二、本章的重要概念、性质、方法 1概念。 关于相关角的概念：对顶角、邻补角、同旁内角、内错角、同位角。 关于两线的概念：平行线、垂线、垂线段。 其它：点和点的距离。点到直线的距离、垂直、命题等。 2性质。 (1)对顶角的性质； (2)垂线的性质(一)(二)； (3)平行公理及推论； (4)平行线的判定公理、定理； (5)平行线的性质公理、定理。 3画法。 (1)平行线的画法； (2)垂线的画法。 4证明几种类型问题的主要依据。 (1)证明两条直线垂直的依据； (2)证明两条直线平行的依据； (3)证明两个角相等的依据。 以上由同学以小组为单位回忆，一个小组说一个问题的答案，其他同学给予补充。 三、辨认图形的训练 目的：概念不离图，图中识概念。 “F”型中的同位角。如图2-92。 “Z”字型中的内错角，如图2-93。 “U”字型中的同旁内角。如图2-94。 四、学好本章内容的要求 重要概念要做到“五会。” (1)会表达：能正确地叙述概念的定义。(2)会识图：能在较复杂的图形中识别出概念所反映部分。(3)会翻译：能结合图形把概念的定义翻译成符号语言。(4)会画图：能画出概念所反映的几何图形，以及变式图形，会在图上标注字母或符号。(5)会应用：能应用概念进行简单的判断、推理和计算。 五、典型题目练习 1.如图所示，已知：B、A、E在一条直线上，∠1=∠B，问：∠C与∠2相等吗？为什么？ 2. （5分）观察下图，回答问题，若使AD∥BC，需添加什么条件？（要求至少找出5个条件），回答： ① ② ③ ④ ⑤ 3、（2分）如图：有一座山，想在山中开凿一条隧道直通甲、乙两地，在甲地测得隧道方向为北偏东41.5°，如果甲、乙两地同时开工，那么乙地隧道按怎样的方位角度施工，才能使隧道在山里准确开通对接？ 4已知：如图2-95。∠1+∠3=180°。CD⊥AD，CM平分∠DCE，求∠4的度数。 解：∵∠3=∠6，(对顶角相等) ∠1+∠3=180°，(已知) ∴∠1+∠6=180°。(等量代换) ∵AD∥BC。(同旁内角互补，两直线平行) 又 AD⊥AD，(已知) ∴∠7=90°。(垂直定义) 又∵AD∥BC，(已知) ∴∠7+∠DCE=180°，(两直线平行，同旁内角互补) ∴∠DCE=90°。 又∵CM平分∠DCE，(已知) ∴∠4= ∠DCE=45°。(角平分线定义) 5如图2-96，∠1=∠2，∠3=∠4，∠5=∠A。 求证：BE∥CF。 证明：∵∠3=∠4，(已知) ∴ AE∥BC。(内错角相等，两直线平行) ∴∠EDC=∠5，(两直线平行，内错角相等) 又∠5=∠A，(已知) ∴∠EDC=∠A，(等量代换) ∴DC∥AB。(同位角相等，两直线平行) ∴∠5+∠2+∠3=180°。(两直线平行，同旁内角互补) ∠1=∠2，(已知) ∴∠1+∠5+∠3=180°，(等量代换) ∴BE∥FC。(同旁内角互补。两直线平行) 6如图2-97，已知：DC∥AB，∠CDB+∠A=90°， 求证：AD⊥DB。 证明：∵DC∥AB，(已知) ∴∠1=∠2，(两直线平行，内错角相等) ∠1+∠3+∠A=180°，(两直线平行，同旁内角互补) ∴∠2+∠3+A=180°。(等量代换) ∴∠ABD+∠A=90°，(已知) ∴∠3+90°=180°，(等量代换) ∴∠3=90°，(等式性质) ∴AD⊥DB。(垂直