七年级语文盲孩子和他的影子7.docVIP

盲孩子和他的影子 ? ●教学目标 知识目标 1．积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。 2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。 能力目标 1．美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。 2．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。 3．涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。 德育目标 呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。 ? ●教学重点 1．探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。 2．赏析课文的美点。 ? ●教学难点 引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。 ? ●教学方法 1．朗读法。本文是一篇美丽的童话。语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。 2．讨论法。学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。 3．美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。 ? ●教具准备 多媒体、录音机、示范朗读磁带 ? ●课时安排 1课时 ? ●教学过程 ［教学要点］ 朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。 ? ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一） （多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面） 一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。 设计（二） 有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。这河叫爱河，这海叫心海。是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。 二、朗读课文，整体感知文意 1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。 教师抽查预习情况，检查学生字词积累情况。 多媒体显示： （1）给加粗的字注音。 嬉戏（　）????????????????????????????????? 哞哞（　）????????????????????????????????? 霹雳（　） 潺潺（　）????????????????????????????????? 痒酥酥（　）??????????????????? 孪生（　） （2）依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。 绿油油????? ??????????????????????????? ???????? ??????????????????????????? ???????? ??????????????????????????? ???????? ??????????????????????????? 仔仔细细 ?????????????????????????? ???????? ??????????????????????????? ???????? ??????????????????????????? ???????? ??????????????????????????? 教师选五位同学回答问题，明确： （1）xī　mōu　pī lì　chán　sū　luán （2）阴沉沉　痒酥酥　孤零零　蓝幽幽　模模糊糊　踉踉跄跄　飘飘忽忽　跌跌爬爬 2．学生分角色朗读课文，教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣，由文字作媒介，再现文章展现的画面，让故事活在学生心里。 可安排一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。 3．学生自读课文，整体把握文意 （1）教师设计思考题，指导学生自读。 多媒体显示： ①请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。 ②盲孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？ （2）学生独立思考，然后同桌之间交流切磋。 教师请学生自由回答，其余同学补充、评价。 明确：①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖；困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。 ②学生筛选的能够表现盲孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”“他看见了周围的一切！”