2015年高一语文人教版必修3同步练习：3单元 第14课《学习论证》1Word版含答案.docVIP

第14课　学 习 论 证 1.了解常见的论证方法,能运用多种论证方法阐述自己的观点。 2.在搜集分析材料,完成构思及写作的过程中逐步把握议论文的论证要领。 3.提高分析问题和解决问题的能力,形成严密的逻辑思维。 1.采用个人体会、组内商讨、班级集体探究的形式学习。 2.开展“你写我评”活动,与学习伙伴交换所写作文片段进行阅读、评点。 1.掌握例证、引证、对比、比喻等多种论证方法。 2.培养运用分析使例证等材料与观点浑然一体的意识 。 1.结合作文片段或例文指导学生,逐层分析议论文的论证技巧,切实提高学生的写作水平。 2.收集相关理论知识介绍,指导学生作文,做到有的放矢。 3.重点掌握《师说》《劝学》等教材范文理解分析过的喻证、对比、例证等论证方法,选取优秀作文片段进行展示。 1.本课讨论的话题是“善待生命”,你能就这个话题说说自己的认识吗? 答:? ? ? ? ? [自我核对]面对这一话题,我们既可以进行抽象的议论,又可以进行具体的分析。实际上,这一话题是相当宽泛的,它涉及生命的价值、生存的意义,也涉及对动物、植物生命的思考……而这些都是我们在现实生活中必须面对的。我们可以就这一话题进行纵向、横向、顺向、逆向、侧向等多方位的思考,选择自己最擅长的表达方式来阐述自己的观点,凸显自己的聪明才智,写出属于自己的创新文章。 可以围绕以下主题写作:珍惜时间、珍惜青春、珍惜生命的质量和意义;人和自然的和谐相处;人与人的和谐相处;坚强、执着、理想、希望、尊重;生命的过程、生命的独特、生命的色彩、生命的责任、生命的遗憾…… 2.阅读下面的文字,思考问题。 秦始皇在位时,曾经把大臣们召集起来,告诉他们自己要建一个大园林,东起函谷关,西到陈仓。许多大臣心里都不赞成,但不敢说出来。大臣优旃见大家都不吭声,就走上前去,一本正经地说:“这个计划太好了,在这个大园林里,我们可以多养些禽兽,等敌人来侵犯时,就让麋鹿用角去抵他们,这样足以把敌人吓跑!”秦始皇笑了起来,终于放弃了建大园林的计划。 从故事中我们可以感受到优旃的正义感和出色的口才。那么他是用什么方法来讽谏的呢?谈谈这对你的写作有何启示。 答:? ? ? ? ? [自我核对]归谬法。扩大园林只会增加反对朝廷的人,一旦天下人群起而攻之,只好请麋鹿来帮忙,这显然是荒谬的。生活中,提建议需要技巧,在写议论文阐明观点时同样要讲究方法。 3.阅读作文《善待生命》的选段,说说其论证特色。 善待生命就是笑对苦难,顽强拼搏。 在生命的禁区里,一望无际的荒原,一览无余的苍穹,没有一棵树,没有一片云,但这里却有沙漠玫瑰。哪怕炎炎烈日晒干了生命的最后一滴水,哪怕强劲的狂风把它连根拔起,哪怕它已干枯了几千个日夜,只要一点水,它禁锢的灵魂便能释放出绿色的绚烂,那是沙漠玫瑰在庄严宣告生命的胜利。如果没有善待生命的坚韧品格,怎会有沙漠玫瑰在苦难中震撼人心的胜利? 善待生命,就是积极向上,永葆乐观。 他——纳兰性德,是人人歆羡的相国公子、御前侍卫,才华横溢的清代词人。可是他却因妻子的早亡无法释怀,郁郁寡欢,一蹶不振,最后在世人的遗憾与叹息中死去,一颗耀眼的明星就这样陨落了。而有过相似遭遇的简·奥斯汀却能调整心态,完成巨著《傲慢与偏见》,从此如一颗璀璨的明星闪耀在文学的星空。为什么相似的命运打磨出的竟是如此截然不同的人生呢?那是因为他们对待生命的态度大相径庭。纳兰性德消极软弱,生命便失去光泽,所有的希望与荣耀因他对生命的不善待而烟消云散;而简·奥斯汀坚强乐观,生命因她的善待而翩跹起舞。 善待生命就是长绳系日,惜时珍光。 “闻鸡起舞”,祖逖与刘琨互勉互励;“凿壁借光”,匡衡以光映书而读之;“悬梁刺股”,孙敬、苏秦好学,晨夕不休。只有对生命的珍惜,才能让他们如此争分夺秒,惜时如金;只有对生命的善待,他们才能凭借这份珍惜与执着而拖紫垂青。 答:? ? ? ? ? [自我核对]本文三个分论点采用了不同的论证方法,用喻证法论证第一个分论点,用正反事例对比论证法论证第二个分论点,用排比句式列举一组事例来例证第三个分论点。喻证法的运用,使抽象的议论变得生动形象;列举名人的例子更具说服力,恰当地证明了自己的观点;正反对比论证使正误分明,观点不言而喻。 　　1.议论文常见的论证方法有哪几种? 【与你交流】例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。 2.什么是例证法?怎样才能用好例证法? 【与你交流】例证法属事例论证,指用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”,在典型的事例面前,道理不言而喻。 要用好例证法,必须注意以下几个方面: ①事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲,应优先考虑著名的人物或事例,慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。 ②事例的叙述要简明扼要,切忌拖泥带水