[工作计划]2008年桦甸市中小学教师继续教育.doc

2008年桦甸市中小学教师继续教育 工 作 计 划 指导思想： 进一步探索网联“学科版主”和文本“学科辅导团队”的培训模式；全面建立学校博客群组，拓宽教师跨越时空沟通交流的渠道；以骨干教师“带徒工程”为主要载体，科学有效地开展名优骨干教师培训工作；以教师理论功水平的提高和学科教学水平的提高为主要目标，以学习交流，成果展示为主要平台，以检查评估总结表彰为主要激励机制，以“学分制”管理为主要手段，科学、系统、创新、高效地开展教师专业能力和水平的提高工作。 重点工作： 全员培训 （一）中小学教师职业道德培训、班主任培训 1.提高教师的师德水平。认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神及教育局党委关于师德建设的工作安排，发挥本地师德先进和典型的榜样作用，提高教师的师德修养。 2.建立省地级骨干班主任电子档案，分层分类进行目标管理。按省市有关文件规定，按要求开展班主任全员培训。 上半年开展以《班主任工作指南》为专题课程的培训与考核工作，下半年分别开展《专业化视野中的小学班主任》、《专业化视野中的中学班主任》为专题课程的培训与考核工作。全年班主任要完成30学时（3学分）的培训任务，考核不合格者，不予以记证。 《桦甸市中小学班主任培训工作意见》另发。 （二）、文本培训工作 ※省级A类课程培训工作 1.按省培训中心的工作部署，完成2007年度A类课程的考核评估工作。 2.按省培训中心《2008年工作要点》和《2008年吉林省中小学教师全员培训课程安排意见》的要求，确定培训课程（中小学各学科《教学评价》—不含高中），实行分类分层培训，指导校本研修有序有效地开展。其中：中小学“学科辅导团队”的建立、“学分卡”式管理模式的运用、集中培训和全员远程培训方式的运用是重要环节。 3.省级A类培训课程作为我市教师练“理论功”的主要内容（中小学《学科评价》课程占“理论功”评估的50%）。 ※地级B类课程培训 1.按《吉林市2008年中小学教师继续教育全员培训工作计划》上半年开展《有效研修》、《教师怎样做课题研究》的培训与考核工作、下半年开展《新课程背景下有效教学技能指导与训练》、《新课程推进中的问题与研究》为主要内容的培训与考核工作。 2.采取以教师自学为主，培训机构远程专题培训及学校集体组织学习为辅的培训方式。采取教学研讨、学科教学竞赛、培训演讲会、专题论文比赛、教学案例展示、学校博客群组交流等形式促进培训任务的完成。实行“实践—研究—行动—思考—发展”的新的教师专业发展模式。 3. 地级B类《新课程背景下有效教学技能指导与训练》课程作为我是教师“理论功”的一项重要内容占“理论功”成绩的30%。 ※县级C类课程 C类课程以教师发展必备的基本功和教育前沿理论为重要内容，以专题培训方式呈现，以远程培训交流为主要手段，以教师自主研修和校本培训为主要方式（占20%），每学期开展一次“理论功”考试。考试合格者可获得2学分。 A、B、C三类课程的考试成绩即作为教师继续教育的培训考核成绩，三项总成绩的全中之和又作为我市教师“理论功”的考核成绩，单位平均分、合格率、优秀率等排序情况将上报教育局，并在网上公布。 《2008年桦甸市中小学教师全员培训安排意见》另发。 （三）、教师网联培训工作 1.目标任务 ①3月中旬，创造条件完成2007年度网联学员在线必考科目的考核评估工作（《教师课堂教学能力的培养与训练》、《教师合作交流能力的培养与训练》）。3月末完成2007年度吉林市级网联成果的遴选推荐工作（网联阅读心得、优秀论文、优秀学科版主）。 ②4月中旬完成2008年度网联注册费的征收，6月份按地区统一要求进行注册和设置课程。 确立中小学各学科版主，开展科学施训工作，按吉林市统一要求完成年度培训任务。 ③4月份开展地级教学技能大奖赛活动。 ④9月份开展地级优秀博客群组评选活动。 ⑤10月份召开网联培训工作阶段性经验交流会。 2.培训方式 总结推广小学网联“学科版主”的培训经验，挖掘中小学各学了教师的优质资源，依托基层校，建立中小学各“学科版主”，构建学科版主式培训管理模式。各学科版主按县级学习与资源中心的要求，组织开展学习活动。 3.保障措施 各校要加强管理，采取得力措施，杜绝挂机骗学时、考试替答等不良现象。加强导向引领，组织开展教学比赛、论坛交流、博客团队及优秀博客评选、经验交流活动，对优胜的单位和个人给与表彰。 努力拓展学习与资源中心的服务功能，实现练功形式的多样化，最大限度的体现互动交流的即时性和便捷性。下半年创办桦甸市“桦甸市教师教育月简报”（电子版），及时传递培训信息，展示学校和教师的培训成果。 《2008年桦甸市中小学教师网联培训工作安排意见》、《2007年度第二学期桦甸市中小学教师网联考试安排意见》另发。 骨干教