中班歌唱活动有效教学反思能力的培养.docVIP

《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》 《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》课题中期报告 20**年9月27日 练慧璟 中班歌唱活动有效教学反思能力的培养align=left《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》这个课题是我园于20**年6月申请，10月被批准立项的，《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》--《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》课题中期报告。自开展本课题研究工作以来，我积极围绕课题研究方案、认真组织每一次的歌唱活动，积极阅读有关幼儿园歌唱活动方面的师理论知识、实践探究、交流研讨等形式有序地开展了一系列研究工作。现就前期工作汇报如下： 通过这两个学期在中班艺术领域《小蛋壳》《两只小小鸭》《小鸭洗澡》《我会变》《水果总动员》这几节歌唱活动中尝试对幼儿园歌唱教学的一些常见做法进行反思、调整，以此来探寻教育理念落实到教育实践中的有效途径。本课题主要采现场教学和反思研讨、对教学策略等研究的方法，以幼儿园中班为此课题的实验基地，在同年段教师互助的状态下，重点对歌唱活动中教学策略运用的有效性进行反思，形成有效的经验和策略。 一、幼儿园歌唱教学中教师到底要反思什么？ 1、有效教学策略的反思？ 2、在活动过程中的教学法是否适合。 3、如何将游戏与音乐自然的融合在一起。 二、研究的策略 1、以教学案例为切入口，在问题中研究。 在观摩分析优秀教学活动的案例实践中，学习歌唱活动的有效策略，寻找活动案例中存在的问题，针对问题进行分析和研究，提高研究的问题意识，开题报告《《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》--《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》课题中期报告》。同时，在具体的课堂实践中，使老师明确感受音乐的广泛性和个性的展现。 2、根据幼儿发展能力水平和教育总目标为主旨，以教学过程及教学环节为研究的线索，在音乐教学的“结构”“内容”反思、探索音乐教学的有效预设策略。 3、一课多研，多角度观察进行反思。 教学活动预设后进行第一次实践教学，活动后，结合年段老师的建议反思教学过程中的亮点和存在的问题，活动提出具体的改进意见和建议。经过反思和改进修订出第二次教学预设，再进行第二次实践教学，解决了第一次教学实践后反思教学中存在的问题，萌发出一些新的想法、新的措施，让歌唱活动完成得更好。 三、研究成效： 通过本学期的实践研究，我小结出了一些有效的反思策略 我是从教学目标、教学内容、教学准备、教学结构安排、教学方法和手段五个方面进行反思： （1） 教学内容： 符合幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性，有利于幼儿获得本领域或本主题的关键经验，贴近幼儿生活，并能引发幼儿学习兴趣。 （2）教学目标： 尽可能涵盖发展幼儿的情感态度、认知能力、动作技能和学习方法等方面，符合幼儿的年龄特征、发展需要及本班实际。 （3）教学准备： 了解幼儿已有经验，丰富幼儿与本活动的相关经验 （4）教学结构安排： 根据目标和内容合理安排教学环节，注意教学环节的有效性和推进需要，层次清楚，过渡自然，教学环节时间分配和衔接是否恰当，有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象；幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有重集体活动轻个体活动的现象。 （5） 教学方法和手段： 方法和手段是否适宜、是否综合灵活应用、是否有创意是否体现现代化教学手段的运用，align=left每一次教学活动后在对每一个教学环节进行反思记录，这样在第一次实践活动的基础上进行了改进，特别是在教学结构安排和教学方法上得到很大的提高。align=enter存在的困难及解决思路 虽然我的反思能力得到了提高，但不可否认，在实践过程中还存在一些问题： 教师常常会出现这次反思这一问题，下次反思又换成那一问题，结果好多问题的反思就缺乏深度，对问题就缺少连贯的深入思考，因此反思的效果不明显，也因此教师对自己的教学行为的改进就显得较滞后。 如何在跟唱学唱环节中处理好既不枯燥训练有能保证幼儿学会歌曲，做到让幼儿既学的轻松快乐又不断提升参与音乐活动和享受音乐乐趣的水平，这就需要教师正确分析歌曲的重难点，能根据歌曲的不同风格采用不同的游戏方法。要注意的是游戏化情境的创设和渲染要能够突出游戏性和音乐性，不能流于表面的花哨和热闹，这样反而会使幼儿的注意过于分散，削弱教与学的效果。 下一阶段的课题研究我将重点从教学法和游戏法这两方面进行，希望通过自己的努力能够有一定的成效。align=left 第 页