[建筑]河南省高等职业院校人才培养工作评估院校评建工作规范试行.docVIP

附件4 河南省高等职业院校人才培养工作评估 院校评建工作规范（试行） 根据《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》(教高〔2008〕5号)精神和《河南省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则》规定，为切实有效地做好高等职业院校人才培养工作评估，充分发挥评估对学校人才培养工作的促进作用，保障我省高等职业教育的持续健康发展，结合我省高等职业院校人才培养工作实际情况，特制订本规范，供参评院校参考，以规范评估行为。 一、学校自评建设 参评学校要根据教育部和河南省教育厅有关文件要求，将“让我评”变为“我要评”的自觉行动，切实做好自评工作。学校自评要与学校的日常教学工作有机结合，不影响正常的教学秩序。 1.组织学习 学校要组织干部、教师认真学习有关文件，准确理解评估的基本精神，掌握实质内涵；明确《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》建设重要意义和责任；认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的人才培养质量做出基本判断。 2.完善平台 《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》是学校自我评价和评估的主要依据，也是学校日常管理和建设的主要依据，参评学校要把数据采集平台建设作为一项重要的基础工作，确保信息的采集分解到源头、专人负责、直接录入，做到即时、原始、真实、客观。学校可以根据管理和发展的实际需要扩充数据的采集范围，充分发挥数据采集平台在促进学校内涵建设方面的功能。 3.总结展望 按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，认真总结学校改革、建设与发展的成果、经验和特色，深入分析状态数据采集平台，找出存在的主要问题，分析问题成因，并提出解决的对策；总结展望学校今后的发展前景，制订整改的方案和措施。 4.确定自评结论 组织校内专家和干部、教师，按评估指标分项自评给出各关键评估要素的自评结论（见附表1），并填写学校自评结果汇总表（见附表2）。 5.撰写自评报告 学校在自评的基础上，形成反映学校人才培养状况和发展趋势的自评报告（不超过10000字）和针对22个关键评估要素的分项自评报告。自评报告主要围绕《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》进行分析说明，可由以下几部分组成：（1）学校概况（沿革与现状）。（2）自我评估（包括办学条件和在教学改革、建设、管理、发展等方面取得的成果和自评结果）。（3）特色专业的简要说明。（4）学校发展前景。（5）存在的主要问题及其成因。（6）整改方案、思路及措施。（7）关键评估要素的自评结论和自评结果汇总表。 二、提交材料 1.学校在正式评估前30个工作日向河南省高等职业院校人才培养工作评估委员会秘书处提交《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》和自评报告电子版，并将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》的原始数据、区域社会经济发展规划、学校发展规划、特色专业建设规划，在校园网上对社会公布，接受社会监督。 2.自评材料应本着实事求是、少而精的原则，充分体现针对性、原始性、真实性，不允许临时突击修改原始材料和数据。对于修改原始材料和数据的，一经发现并核实，将严肃处理。 三、接受专家组考察评估 根据专家组考察工作方案，被评院校要积极配合，为专家组提供必要的工作条件。要避免临时改变教学安排等其他影响正常教学秩序的行为；学校给专家组汇报时应控制在小范围内，参加人员包括院（校）领导、院校有关部门负责人，汇报时间不得超过20分钟。 四、评估后整改 学校要高度重视评估整改工作，巩固评建成果，认真研究专家组考察评估意见，制订切实可行的整改方案，于评估后两个月内将整改方案纸质和电子版报送教育厅和评估委员会秘书处，同时在校园网主页上公布。学校按计划在一年内进行整改，把以评促建，以评促改、以评促管落到实处。 五、接受专家组回访 学校在整改工作结束后，向教育厅提交整改工作总结报告。教育厅组织回访专家组对学校整改项目及效果进行重点考察，形成回访考察意见报教育厅和评估委员会秘书处。 六、注意事项 1.参评学校要切实贯彻以评促建、以评促改、以评促管的方针，实事求是地开展评建工作，不得采取修改数据、编造事实等弄虚作假行为。 2.参评院校要统筹安排，宏观把握评估进程，在规定的时间节点内完成相应的准备工作，如果由于学校未能按时提交材料而影响评估者，后果由学校自负。 3.参评院校应使评建工作常态化，不得搞任何形式的预评估。 4.评估专家名单确定后，学校不得当面拜访评估专家。 5.评估工作应坚持节俭、注重实效，避免铺张浪费、形式主义。迎评工作不搞开幕式；学校汇报时不邀请主管部门领导参加，不放专题片；不搞任何形式的汇报演出；不向评估人员赠送礼品或发放纪念品；就近安排专家住宿，住宿标准不超过河南省规定的公务员出差标准；不得宴请专家、安排专家旅游；专家交通用车和相关工