六年级语文习作10［人教版］.doc

习作 1、通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的浓浓的眷恋之情。 2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。 3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。 在习作中表达自己的真情实感，注意抓住人物的心理活动和神情变化表现人物。 第一课时 一、美妙音乐营造爱的氛围。 二、观察插图生成爱的共鸣。 三、唤起爱的记忆 四、倡导爱的表白 五、写下爱的诗篇 播放歌曲《让世界充满爱》，创设温馨的爱的氛围，使学生在动情的旋律中受到深深的感动，让爱浸染每一个人的心灵。 指导学生观察插图，画面描写的是雪后放晴，太阳出来了，一位小女孩依依不舍的告别堆好的雪人。《雪人》这首儿童诗是本次习作的感情铺垫，提示学生图文结合，明白小作者对小雪人深深的眷恋之情，通过朗读来表达自己的情感。诗的前半部分读出惋惜、无奈、难过的心情，最后一句是真情的爱的呼唤，要放开声音来读。 教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》，通过朗读，进一步感悟爱就在身边，父母的爱是最伟大的、无私的。 在学习了《妈妈的爱》后，可以引导学生围绕“爸爸妈妈所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题，认真想一想父母对自己付出的爱，并把这件最感动的事情讲给自己最信赖的伙伴听听。也可以引导学生仿照诗歌的结构，说说爸爸妈妈对自己的爱。 从实际例子中，启发学生学会感恩，将自己对父母真心想说的感谢的 话写在纸上，请学生回家后向父母直接或间接表达自己的感谢之情。提醒学生注意观察父母的神态和动作，习作时可以通过描写父母的神态和动作来反映他们的内心情感。 这次习作是极具人文性的一次真爱的表达，因此融入真情实感是写好习作的关键。提示学生注意： 欣赏 观察 交流 指名读 交流 齐读 交流 学生要注重生活事例 交流 讨论 交流 第二课时 一、指导习作 第三课时 一、指导修改 记述父母关爱自己的一件最受感动的事情； 由衷而自然的直接或间接地表露对父母的敬意与谢意； 注意观察父母的反应，尤其是语言、神态及动作； 将事情的经过记述完整。 1、投影仪出示写作提示： 老师再次强调。 2、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。 3、选择较好的文章，在班里进行赏析。 4、学生相互欣赏、修改并誊写抄正。 1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章： （1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。 （2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。 2、教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。 3、这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。 4、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。 5、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。 尝试习作 指名读 交流 学生自己修改。 评议 6、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。 互相修改