[所有分类]尹庄镇中小学课堂教学改革汇报交流活动总结.doc

? 2007 2008 12 尹庄镇中小学课堂教学改革汇报交流活动总结 为认真贯彻落实市焦村课改会议精神，将我镇课堂教学改革活动推向一个新的高潮，12月7日下午，中心校在尹庄二中举行了“尹庄镇中小学课堂教学改革汇报交流会”。 参加会议的有各中小学领导班子全体成员，中小学校长就本期课堂教学改革工作逐人进行了汇报。 尹庄二中，落实市教改会议精神认真到位，工作力度大，首先给四至九年级教室每班新装了六块铝塑展示板，给每个学生创设了展示的评台。接着又在教师备课上进行大胆改革，按课改要求设计了新的教师备课标准，突出了学生自主学习的设计，更加注重学生的学习过程。 尹庄小学，在教研教改方面敢想敢干，敢于创新，通过搜集信息、分步实施，综合谋划、整体设计，总结教法学法，骨干带动、激发创新等四个工作阶段，在习作教学中探出了一条有本校特色的新路子。同时，他们从不满足现状，主动组织教师到濮阳听课学习，借鉴外地先进经验，联系本校教改实际，积极探索“教学艺术和教学实效相结合”的有效途径，在提高课堂教学效率的探索路上又走在全镇前列。 东车小学在备课方面，鼓励教师在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，力求做到“求实、求真、求活、求新”。学校对教师备课给于大力支持，将四台电脑全部联网，促进教师利用网上信息资源，提高课堂艺术和教学效益。 四中，坚持“重基础、重差异、迈小步、不停步”教育思想，因材施教，确保每个学生都有发展。五中多管齐下，为教师开展课改积极搭建平台，促进教师练内功，强素质，创新课堂模式，重视学习兴趣激发，课改工作初见成效。 岳渡小学的发言中，“让你行，就得行，敢干肯定行”的课改理念在与会领导中引起很大反响。涧口小学坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式，使课堂教学结构进一步优化。娄下小学以目标教学为导向，积极开展课堂教学改革活动。西车小学积极探索预习方法。大中原小学确定以“自学、质疑、探究、交流”为基本特征的教学模式。北厥山小学是我市“引导—自学”教学模式的发源地，在教改的路上，他们坚持创新，在调动师生教改的积极性主动性上做足文章。李村小学重视均衡指导，大力支持指导室工作，课改工作出现新气象。开方口小学用DV机为每一位教师摄录一节课堂实况，促进教师加大课改步伐。涧西小学主动组织教师到焦村中心小学听课学习，以“自主学习、因势利导、当堂检测”为基本理念，教改活动开展的有声有色。南滩小学，组织教师学习十七大精神，联系教改实际，提出了“四改进、三关注、两支持、一构建”的课改方案，努力构建和谐高效的新课堂。 各校汇报交流结束后，中心校王主任作了精辟的总结，首先对各校前段课教工作给了充分的肯定，首先是领导重视，体现在（1）认识到位。（2）落实到位。（3）营造氛围，自我加压。第二，王主任把前段各校的课改归纳为十二种形式：（1）走出去学习。（2）内促外联。（3）典型帮扶。（4）互评互促。（5）同讲互评。（6）课后反思。（7）质疑探讨。（8）模式构建。（9）成长记录。（10）均衡帮带。（11）“赶鸭子上架”。（12）课堂展示。同时又明确指出了我镇课改工作中存在的问题：（1）认识水平不同，发展不平衡。（2）部分领导在教师专业发展工作中定位太低。（3）创新意识不强。就下段课改工作，王主任提出三点要求：（1）各校要统一思想，认清形势，提高内在动力，进一步深化课改。（2）在交流会后，各校要制定措施，突出针对性、阶段性、强制性、激励性。（3）初中教师从下期开始，每人每期要上好二节课改汇报课，中心校要组织考评，考评结果要纳入教师期末考核，量化比例要高于考试成绩。 最后中心校何老师对今后课改工作提出了七点具体要求：（1）认真落实均衡发展工作的各项任务。（2）继续深入开展周六教研。（3）主动组织教师外出学习。（4）积极开展网上交流。（5）落实“三个一”、“三个十”教师素质提高工程。（6）积极探索，力争在教学管理、教学方法、教学模式上有所创新。（7）坚持每周五课改汇报制度。 课堂教学改革是一项长期而坚巨的任务，望各校坚定信心，加大工作力度，采取切实可行的措施，以“惜时增效，轻负高效”为课改理念，以“学生动起来，课堂活起来，效率高起来”为课改基本要求，以“领导带头，骨干带动，全员参与，分层实施”为基本战略，为促进我镇课堂教学改革进一步向纵深发展做出应有的贡献。 尹庄镇中心学校 2007年12月12日