《电机与控制线路设计装配》整体设计.ppt

课程简介 课程名称：电机与控制线路设计装配 课程代码总 学 分：6 基本学时：90h 课程性质：专业基础必修课 授课对象：电气化铁道专业2年级学生 先修课程: 电路分析与实践 后续课程: 可编程控制技术、牵引变电所 采用任务驱动式的项目课程的教学模式，打破传统授课方式中理论和实践脱离，先学理论后实践的学科型模式，变知识学科本位为职业能力本位，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，采用任务引领、实践导向课程思想，以“项目”为主线，创设工作情景，将“知识学习、职业能力训练和综合素质培养”贯穿于教学全过程；构建工学结合多元化的实训教学环境，能力训练与职业资格证书相结合的教学模式，全面体现高等职业教育的新理念。 中职、高职、普通高校开设同类课程异同点： 相同点： 培养学生完成电气控制的能力。 区别： 中职：训练装配，面向一线操作工岗位； 高职：设计与装配，面向一线工人、车间技术员、技师等岗位； 普通高校：培养理论分析与设计能力，面向工程师岗位。 1. 知识目标： 1）掌握电气控制线路的设计、装配方法； 2）培养学生机床线路图的识图和分析能力； 3）培养学生机械设备及装置各部分构成和作用的理解能力； 4）培养学生机床线路故障检测和排除能力及机床维护能力； 5）培养学生各种零部件企业技术标准，国家技术标准的查阅理解能力。 6）掌握单相变压器结构、原理，了解其用途、参数测定方法； 7）掌握三相异步电动机的结构、工作原理、定子绕组的形式、功率和电磁转矩； 8）掌握三相异步电动机的起动、调速、制动性能，熟悉其机械特性； 2.工作能力目标： 1）初步具备辩证思维的能力； 2）具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神； 3）加强职业道德意识。 3技术能力目标： 1）具备中高级电工职业资格认证所必须的电机与电气控制理论知识与技能； 2）能处理电机和电器控制电路的简单故障； 3）具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力； 4）能阅读电气原理图，并能设计出简单的电气控制原理图。 具有团队合作能力； 具有专业技术交流的表达能力； 具有能制定工作计划的方法能力； 具备获取新知识、新技能的学习能力； 具备解决实际问题的工作能力。 任务单 检查表 1、下发产品图纸和明细表； 2、按照明细表领取元器件； 3、按照明细的规格领取元器件； 4、铭牌数据参数规定、介绍。 型号介绍（知识点） 以接触器为例介绍 实际器件说明： 设计规格错误或不按照规定的规格领取器件造成的后果（以热继电器的整定电流为例说明错误带来的严重后果） 不按规定动作 烧毁器件（视频资料） 最后一次课的设计 总结全部课程教学内容 最后一次课的设计 以正反转电路为例设计电气控制原理图、电气控制接线图、采购明细表、装配、调试，验收，交付使用为任务，一次性做一个完整的设计任务，综合体现课程的整体特性。 绘制电气安装接线图应遵循以下原则： 1、各电器元件用规定的图形、文字符号绘制，同一电器元件各部件必须画在一起。各电器元件的位置，应与实际安装位置一致。 2、不在同一控制柜或配电屏上的电器元件的电气连接必须通过端子排进行。各电器元件的文字符号及端子排的编号应与原理图一致，并按原理图的接线进行连接。 3、走向相同的多根导线可用单线表示。 4、画连接导线时，应标明导线的规格、型号、根数和穿线管的尺寸。 布局遵守的原则：①、布局顺序应是从左到右或从上到下。②、在闭合电路中，前向通路上的信息流方向应该是从左到右或从上到下。反馈通路的方向则相反。③、图的引入引出线最好画在图纸边框附近。 位置布局法： 简图中元件符号的布置对应于该元件实际位置的布局方法。此咱布局可以看出元件的相对位置和导线的走向。 装配施工原则： 安全、灵活、经济、美观、发展 1.完成项目教学教师的工作量非常大，尤其是前期准备工作，感觉很累； 2.必须发挥团队协作精神； 3.教师必须具有实践工作经历。 第一次课设计 交流接触器铭牌 第一次课设计 对照型号说明铭牌上参数意义 第一次课设计 DZ47-60 第一次课设计 第一次课设计 启停控制 直接起动 降压起动 电机结构原理 扩展： 直流电机 伺服电机 同步电机 制动控制： 反接制动 回馈制动 能耗制动 调速控制： 变极调速 变频调速 变转差率 应用：车床 磨床、铣床 最后一次课的设计 最后一次课的设计 最后一次课的设计 最后一次课的设计 最后一次课的设计 个人感受 谢谢大家！ 结束语 电气工程系 * 电气工程系 《电机与控制线路设计装