四年级数学小数和复名数.docVIP

教学目标 　　1．使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念． 　　2．掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法． 　　3．掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法． 　　教学重点 　　单名数或复名数转化为小数的改写． 　　教学难点 　　复名数改写成小数． 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏． 　　1．口算．（卡片出示） 　　3．4×10　2．85×100　6．02×1000 　　7．5×100　0．76×100　0．374×1000 　　4．2÷10　5÷10　0．3÷100 　　4．04÷100　20÷1000　0．6÷100 　　2．填空． 　　2千克＝（ ）克 30分米＝（ ）米 　　4厘米＝（ ）毫米 2米4厘米＝（ ）米 　　二、探究新知． 　　1．引入新课． 　　在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法．但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．　 　　这节课我们一起来学习这方面的知识．（板书课题：小数和复名数） 　　2．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数． 　　（1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？ 　　教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？ 　　引导学生思考：3分米＝（ ）米 　　（因为3÷10＝0．3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0．3米．） 　　启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位． 　　教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？ 　　学生分组讨论，然后交流． 　　使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克＝0．35千克） 　　（2）引导学生观察例1两小题，启发学生归纳方法： 　　把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、1000……把小数点向左移动一位、两位、三位…… 　　（3）完成“做一做”第1题． 　　23分米＝（ ）米 140厘米＝（ ）米 　　1350克＝（ ）千克 670毫米＝（ ）米 　　3．教学复名数改写成用小数表示的单名数． 　　（1）出示例2：3米40厘米是多少米？ 　　启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？ 　　学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流． 　　使学生明确：3米40厘米＝（3．4）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米＝0．4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来．） 　　教师提问：试算4千克70克＝（ ）千克，应该怎么想？ 　　启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0．07千克，合起来就是4．07千克． 　　教师强调说明：复名数改写成小数时要注意 复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分．只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分． 　　（2）练习“做一做”第2题． 　　7千米450米＝（ ）千米 9吨20千克＝（ ）吨 　　4．教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数． 　　（1）出示例3：0．35米是多少厘米?0．58千克是多少克? 　　（2）引导学生分组合作学习例3．讨论、交流应该怎样改写？ 　　（3）教师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的？ 　　（4）完成“做一做”第1题 　　0．86平方米＝（ ）平方分米 0．09米＝（ ）毫米 　　0．3千克＝（ ）克 0．56吨＝（ ）千克 　　5．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数． 　　（1）出示例4：2．05米是多少厘米？5．42吨是多少吨多少千克？ 　　（2）引导学生分组合作学习例4．讨论、交流应该怎样改写？ 　　（3）教师订正时板书，并说一说怎样想的？ 　　（4）完成“做一做”第2题 　　2．63千米＝（ ）千米（ ）米 　　3．7吨＝（ ）吨（ ）千克 　　三、巩固发展． 　　13厘米＝（ ）米 24公顷＝（ ）平方千米 　　435克＝（ ）千克 7平方分米＝（ ）平方米 　　250米＝（ ）千米 80千克＝（ ）吨 　　2．4米17厘米＝（ ）米 3千克165克＝（ ）千克 　　　 2米3分米＝（ ）米 5千米300米＝（ ）千米 　　3．10米9分米＝（ ）米 7千米200米＝（ ）千米 　　　 7千克50克＝（ ）千克 30米80厘米＝（ ）米 　　4．0．43米＝（ ）厘米 0．27千克＝（ ）千克 　　　 0．8平方分米＝（ ）平方厘米 0．76千米＝（ ）米 　　　 0．6厘米＝（ ）毫米 0．93吨＝（ ）千克 　　5．（1）把下面各数改写成用米作单位的数． 　　36厘米 18分米 543