四年级数学小数的数位顺序.doc

分母是10、100、1000的分数 紫阳小学 教材分析: 本节课重点学习小数单位。阅读与交流,安排了3项活动,第1项活动,通过引导学生看图,将分母是10、100、1000的分数单位改写成小数,并学习小数的读法。第2项活动,把1米平均分成100份,1000份,再用分数和小数表示其中的长度单位。第3项活动,用小数表示砝码的质量,引导学生以千克为单位分别用分数和小数表示满意100克,10克与1克。通过以上这些活动引导学生概括出分母是10、100、1000…的分数可以用小数表示。 教学目标: 1.掌握小数单位,并能将分母是10、100、1000的分数改写成小数。 2.通过具体活动能概括出分母是10、100、1000…的分数可以用小数表示。 3.通过阅读和交流,培养学生自主阅读和交流的能力。 教学过程: 教学预设 学生活动 备注 一.阅读与交流 1.学生独立看图,说一说每幅图表示的意思,可以看图意说分数,也可以看着分数说图意。 再将分数改写成小数,读一读。 小数的读法和整数的读法有什么区别?(小数部分的数字依次一个个读,0也要一个个读) 2.我们把1米平均分成100份。 1厘米是多少米呢?为什么?( 把1米平均分成100份,1厘米是100份中的一份,即1/100米。)用小数怎么表示? 那3厘米用分数和小数怎么表示?你是怎么想的?( 把1米平均分成100份,3厘米是100份中的3份, 用分数3/100米表示, 也就是3个0.01米用小数0.03表示。也可以1厘米是1/100米,3厘米就是3个1/100米,即3/100米。1厘米是0.01米,3厘米就是3个0.01米,即0.03米。) 6厘米是多少米呢?用分数和小数怎么表示?自己试一试。同桌互相说一说。(6厘米是6/100米,即6个0.01米,是0.06米) 1米3厘米用分数怎么表示?小数呢?( 1米3厘米=1米+3/100米= 1又3/100米, 1米3厘米=1米+0.03米=1.03米) 那把1米平均分成1000份呢?看书上的图,你能说说是什么意思呢?1/1000米,0.001米表示什么? 试着将其余两个长度单位用分数和小数来表示。 1.023米表示什么意思?(1米23毫米) 3.用小数写出砝码的质量。 出示100克,10克和1克的砝码, 先说说为什么100克=1/10千克? (把1千克平均分成10份,其中的1份就是100克。) 独立用小数写出砝码的质量。 小结:通过上面长度单位,质量单位中将分数改写成小数的活动,我们发现分母是10,100,1000…的分数可以用小数表示。 二.练习与应用 1.看图涂色。 先说说小数所表示的意思(如8个0.1或把单位1平均分成10份表示其中的8份用0.8表示。) ,再来涂一涂。 2.把分数改写成小数。 学生独立改写后,集体交流.再读一读。 3.用小数写出结果。 试做后交流题目所表示的意思,自己也试着编一些这样的题来做一做。 学生相互说一说每幅图以及分数所表示的意思,使学生回忆一下分数的意义。 学生先自己试着写一写,再互相说一说。 让学生先自己试一试,再来讨论。 先让学生说说图意。再用分数和小数来表示长度单位。 先交流分数表示的意义,再改写成小数。 小数的数位顺序 教学目标： 1、通过这节课的教学，使学生体会到小数和整数一样，都是用十进制计数法计数的，相邻的单位之间的进率是“十”。 2、通过整理，让学生理解小数的数位顺序。 教学过程： 教学预设 学生活动 备注 一、小数计数单位之间的关系 1、你能说说米、分米、厘米、毫米它们之间的关系吗？ 2、请你利用它们之间的关系在括号里填上合适的数： 出示：在（ ）里填上小数。 1分米=（ ）米 1厘米=（ ）米 1毫米=（ ）米 3、学生思考得出： 1分米=（ 0.1 ）米 1厘米=（ 0.01 ）米 1毫米=（ 0.001）米 0.1、0.01、0.001你想到了什么？ 这些都是小数的计数单位。 4、请你猜一猜：0.1、0.01、0.001之间有什么关系？ 5、观察验证。 1 0.1 0.01 0.001 6、0.1、0.01、0.001它们都是小数的计数单位： 0.1=，所以0.1也就是计数单位是十分之一 0.01=，所以0.01也就是计数单位是百分之一 0.001=，所以0.001也就是计数单位是千分之一 二、整理小数数位顺序表 1、出示：数位顺序表（不完整的） 整数部分 小数点 小数部分 数位 …… ● 计数单