信息技术课堂如何实施探究性学习推荐.doc

高中信息技术课堂如何实施探究性学习 【内容摘要】 新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式 教学实施 探究主题 课程改革纲要中提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”随着新课程改革的深入，探究性学习已被越来越多的教师接受和采纳。但是在信息技术课堂中，探究性学习如何实施，才能保障教学内容、教学进度、能力培养多方面的达成？下面，笔者结合自己的教学实际，就信息技术课堂如何有效地实施探究性学习谈谈自己的认识和做法，希望能对实践起到一些实质性的作用。用自己的地去种别人的田就疑难问题，相互启发，相互研讨上传至“作品展示”区 1、强调问题意识。探究性学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的，“问题”是学习的重要载体，教师要特别指导学生如何发现问题、提出问题。 2、课堂效率的问题。探究学习虽然能够带来学生能力提高的一些层面，但是对于需要大量技术支撑的信息技术学科而言，为了节省宝贵的课堂时间，很多知识还需要通过一些传统的讲授式课堂传授。所以在教学实施中，教学方式要多种多样，互相补充，探究、讲授、体验、合作等方式要结合使用，而不是完全否定以前的教学方法。 3、注重探究过程。学生的探究性学习不一定像专家那样，必须有效地解决具体的问题。在学习过程中，学生是否真的探究出什么并不重要，主要是让学生了解探究的方法，掌握探究的途径，学习的过程才是我们追求的结果。 4、教师的适时引导。自主探究学习不等于放任自流，不是无组织、无目的的放羊式教学。在学生的自主探究学习中，教师一定要根据教学的需要,根据班级学生的实际情况进行适时引导。教师的引导不能过早介入，因为学生还没有自主探究多长时间，这样会阻碍了学生本可以自主发现的机会；其次要避免介入过晚，以致学生过久地处于无助状态，陷入学习困境之中。 探究性学习走进课堂有积极的意义，在高中信息技术教学中开展探究性学习，凸现了学生的主体，能使他们的个性、创造才能得到更好、更充分的发展，信息素养得到了全面的提高。虽然在实际教学中存在着许多问题与困难，但我们有信心继续探索和实践，在探究过程中更新教育观念，优化课堂教学结构，切实提高课堂教学质量，让探究性学习在课堂教学中绽放出应有的光芒和精彩。 【参考文献】 1、《实施科学探究性学习要正视的几个问题罗星凯 1